Metodologia de investigacion

Argo

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

4.3 UNA TIPOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE CASOS CTS

El propio origen crítico y alternativo de los
planteamientos CTS tanto en el ámbito académico como entre los movimientos sociales,
hace que no haya sido motivo de preocupación
en sus estudios la determinación de unos ámbitos temáticos específicos para los casos CTS.
De hecho, el carácterinterdisciplinar que pretende tener este enfoque rehuye el establecimiento de fronteras rígidas y excluyentes entre
sus diversos temas. Tampoco existen criterios
de demarcación precisos que definan qué es un
caso CTS y qué no lo es. Aproximadamente
podría decirse que en los casos CTS hay decisiones explícitas o implícitas sobre asuntos de
importancia social, que esas decisiones se refieren a asuntosrelacionados con conocimientos o
artefactos tecnocientíficos y que sobre ellas
cabe una controversia legítima por cuanto
incorporan también intereses, opiniones y valores de distinto tipo. Los casos CTS serían, por
tanto, asuntos en los que las cuestiones tecnocientíficas tienen relevancia social y comportan
la interacción con valores. En ellos los elementos epistémicos (conocimientos) yaxiológicos
(valores) se anudan en una tupida red que tiene
como protagonistas actores de muy diversos
tipos (expertos y profanos, promotores y afectados, ciudadanos y administradores...)
Aunque sin esa denominación explícita, las
noticias de cada día muestran muchas de estas
controversias CTS. Sin embargo, cuando se
pretenden exponer ordenadamente diversos
casos CTS parece conveniente contar conalgún
criterio
sistemático
para
clasificarlos.
Especialmente para la selección de contenidos
CTS con fines educativos, es importante disponer de algún criterio de clasificación para que la
panorámica de temas posibles sea lo más plural.

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UNIDAD

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Con esta orientación de carácter práctico
para su uso educativo se pueden plantear algunos ámbitos en los que cabe agrupar los diversosejemplos de temas CTS. Para definir esos
ámbitos se seguirán dos criterios inspirados en
oposiciones muy relevantes en relación con
esos temas.
Naturaleza vs. Cultura: Esta es una de las
distinciones más clásicas de la historia de la
filosofía occidental. La distinción entre un
ámbito en principio no construido por el ser
humano, la naturaleza, que se presenta como
dado y otro ámbito en elque la acción transformadora tiene su escenario privilegiado, la cultura, que tiene además implicaciones en la propia clasificación de las ciencias y las tecnologías. Las ciencias que investigan sobre la realidad
previa a la acción humana se denominan ciencias naturales (la más dura de las ciencias naturales sería la Física, cuyo nombre procede precisamente de los estudios que desde los griegosse han venido haciendo acerca de la Physis o
naturaleza). En tiempos históricos más recientes han surgido también otras ciencias que se
ocupan no ya de la realidad natural, sino de la
artificial, es decir, de las obras humanas o de las
diversas dimensiones del propio ser humano:
son las ciencias humanas o sociales. Además de
esas implicaciones en las divisiones habituales
del conocimientocientífico, la oposición entre
naturaleza y cultura, tiene también consecuencias importantes en el ámbito de la actividad
tecnológica. Las tecnologías materiales, que
muy frecuentemente acaban identificándose
con todas las tecnologías, tienen en la transformación de la naturaleza su principal escenario
de actuación. Junto a ellas la realidad social, la
cultura, se ve también afectada por laactividad

CTS

de otras tecnologías a veces menos visibles pero
no menos importantes: las tecnologías de organización social. La oposición entre naturaleza y
cultura puede ser por tanto, relevante si se pretende distinguir ámbitos temáticos en los casos
CTS que no olviden la pluralidad epistémica y
práctica existente en las ciencias y tecnologías.
Entorno vs. Individuo: Otra...