Metodologia de la investigacion

METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN

III

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham SánchezContreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de Fomento Editorial: Anastacia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz dela Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria Avilés Quezada

© Derechos reservados por la UPN. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal Edición 2002 LC 5309 U6 M4.3

Metodología de la investigación III: guía de trabajo. -- México: UPN , 2001. 45 p. Licenciatura en educación preescolar y Licenciatura en educación primaria para el medio indígena. 1. INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA I. Universidad Pedagógica Nacional (México)

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso yhecho en México Ilustración de la portada: Grisallas de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública

ÍNDICE
PRESENTACIÓN NOTAS SOBRE EL MÉTODO DE TRABAJO ESTRUCTURA PROGRAMA UNIDAD I EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARA COMPRENDER LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA Tema 1. Caracterización del diagnóstico pedagógico Tema 2. Análisis de la preocupación temática en la práctica docente UNIDAD II ESTRATEGIASPARA LA CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LAPREOCUPACIÓN TEMÁTICA UNIDAD III EL INFORME SOBRE EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Tema 1. El informe sobre el diagnóstico pedagógico BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Anexo 1. El diagnóstico pedagógico Anexo 2. El uso del lenguaje en el contexto de la investigación Anexo 3. La conceptualización del informe en la IAP Anexo 4. La elaboración del informe 7 9 10 1113 14 14

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PRESENTACIÓN

Para comprender mejor los contenidos de este tercer curso, consideramos necesario ubicarlo en la progresión de los contenidos generales de la línea de formación metodológica; así tenemos que: • El primer curso se propuso realizar un primer acercamiento y reflexión a la práctica docente a fin de aproximarse a ella reconociéndola como eleje del trabajo del profesor y por lo mismo de la línea de formación; con esta perspectiva, se empezaron a explicitar algunas características, aciertos y dificultades que ustedes como profesores tienen en sus grupos. • El segundo curso aportó los elementos metodológicos para favorecer la construcción del contexto donde se desarrolla la práctica docente del profesor; la reflexión sobre el contextopermitió conocer algunos condicionamientos y determinantes que las características del medio indígena que es necesario considerar para el trabajo que se desarrolla en la escuela y el aula. • El tercer curso pretende que el estudiante se apropie de estrategias metodológicas que le permitan construir críticamente un diagnóstico pedagógico sobre la preocupación temática de su práctica docente yelaborar un informe para reportar los resultados que encuentre. • El cuarto curso planteará que a partir del diagnóstico pedagógico de su preocupación temática el estudiante problematice, delimite, y conceptualice un problema de la práctica docente y lo reporte a través de un ensayo. Finalmente en el quinto curso el estudiante elaborará un proyecto de propuesta pedagógica para intervenir en su...