Metodologia de la investigacion

Existen múltiples temáticas y situaciones a las cuales se puede aplicar la investigación educativa, algunas de ellas son: la orientación educativa, atención a la diversidad, procesos de enseñanza-aprendizaje, aprendizaje de la lectura, educación intercultural, entre otras. Lo cierto es que independientemente de la temática o la situación en la que se encuentre nuestro estudio, siempre tendremosuna metodología en común.
La investigación es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimiento científico, sin embargo no existe un método absolutamente seguro que garantice la perfección o la ausencia de errores en la elaboración y validación de teorías científicas, de hecho éste procedimiento depende de un conjunto de factores entre los cuales se incluyen el momento histórico y lanaturaleza del conocimiento que se trata de lograr (SARRAMONA, 1991).
Por otra parte, cabe agregar que la gran cantidad de problemas sociales y educativos que se pueden someter a una investigación hacen que se requiera una mayor diversidad de métodos
Arnal (1996) menciona que en el ámbito de las Ciencias Sociales podemos destacar los siguientes paradigmas de investigación:
- Positivista(racionalista, cuantitativo), que pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones causa-efecto. En éste se busca descubrir el conocimiento y el investigador debe permanecer neutral y ser objetivo. Se centra en aspectos observables y que se pueden cuantificar
- Interpretativo o hermenéutico (naturalista, cualitativo), que pretende comprender e interpretar la realidad, los significados y lasintenciones de las personas, en ése, al contrario que en el positivista, se busca construir nuevo conocimiento y el investigador se implica en el estudio.
- Sociocrítico, cuyo fin es ser un motor de cambio y transformación social, emancipador de las personas, utilizando a menudo estrategias de reflexión sobre la práctica por parte de los propios actores (se busca el cambio social). El investigadorsolamente es un sujeto más, comprometido en el cambio.
Las investigaciones cada vez son más variadas y completas, por lo que no siempre se sitúan dentro de un solo paradigma, sino dentro de varios paradigmas, haciéndolas multiparadigmáticas.
DEL RINCÓN et altri, 1995:26, indica que en Ciencias Sociales, la gran diversidad metodológica hace posible el estudio desde varias perspectivas u ópticas,ya que ninguna de éstas responde totalmente a las preguntas que pueden formularse en el contexto social; y es que como no estamos hablando de una ciencia exacta, no hay parámetros concretos que nos indiquen el resultado que debemos obtener, cuando hablamos de personas, las percepciones, interpretaciones y expresiones de cada una tienen un mundo de diferencia, por lo cual me parece pertinente eluso de más de un método de investigación en los estudios en educación.
Tenemos una gran variedad de métodos para elegir, y para hacerlo correctamente debemos tener bien definido el objetivo general del estudio y la naturaleza del fenómeno a estudiar. Siguiendo a ECHEVARRÍA (1983), BARTOLOMÉ (1988) y SALINAS ( 1991), los métodos de investigación pueden ser:
***Descriptivos: Su objetivo esdescribir la estructura de los fenómenos y su dinámica e identificar aspectos relevantes de la realidad. Pueden usar técnicas cuantitativas o cualitativas. Entre éstos estudios podemos distinguir los siguientes:
- Estudios observacionales. La recogida de datos se basa en el registro de los comportamientos.
- Análisis de contenido.
- Estudios etnográficos. El investigador se sumerge en la realidadpara observarla de manera natural.
- Investigación-acción.
- Investigación por encuesta (Suelen ser "ex-post-facto")
- Método comparado.
Ventajas: Los métodos descriptivos sólo se limitan a describir el fenómeno mediante la observación, sin intervenir directamente en el comportamiento del sujeto de estudio, también cabe mencionar que el hecho de utilizar métodos tanto cuantitativos como...