Metodologia

HIPOTESIS
La hipótesis es una tentativa de explicación de los hechos o fenómenos a estudiar. Teniendo ya definida la situación problemática, y habiendo definido los objetivos y delimitado el marco teórico me corresponde formular las hipótesis. En mis conceptos debe quedar bien en claro que es una suposición, una conjetura que no necesariamente deberá ser cierta, puede ser que la abandone, lamantenga o la formule con nuevas variables en conformidad al desarrollo de la investigación.
Los expertos nos enseñan que la mayor o menor operatividad de una hipótesis está en función de su capacidad de convertirse en variable ya sea VI la que explica (causa) o VD la que hay que explicar (efecto).
Las hipótesis se hacen operativas mediante sus variables e indicadores, estos últimos son losaspectos empíricos de la realidad observable transformados en datos. Así entonces obtenemos la hipótesis operacional la que puede ser directamente comprobada o refutada en la práctica. De entre los indicadores, he intentado seleccionar los de mayor relevancia para medir los conceptos en cuestión. Para cada indicador construiré una escala que cuantifique las observaciones.

JUSTIFICACION DE LAINVESTIGACION
Este proyecto de investigación encuentra su justificación en la imperiosa necesidad de mejorar tanto la calidad de la metodología con la cual se está enseñando como la calidad y cantidad del aprendizaje referido al desarrollo de habilidades y competencias que la alumna está recibiendo.
La fundamentación de este hecho pasa por la conceptualización del ciclo del proceso de enseñanza –aprendizaje considerando los siguientes factores:
* Preparación de la enseñanza
* Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
* Enseñanza para el aprendizaje
* Responsabilidades profesionales

OBJETIVOS
La definición de objetivos encierra la formulación del problema, y esto supone determinar cuáles son los objetivos generales y específicos de la presente investigación, esdecir, me corresponde determinar: adónde se apunta, cuál es el para qué de la investigación, su propósito y él para quién, es decir, definir quienes serán los beneficiados. En una perspectiva teórica los objetivos a determinar pueden ser clasificados en cuatro niveles distintos, perceptual, aprehensivo, comprensivo e interactivo, cada nivel con acciones y significados precisos y concisos

ObjetivosGenerales
Proponer y aportar antecedentes teóricos y empíricos para la conceptualización docente de una metodología aula que considere en sus planificaciones el uso del CRA por parte de las alumnas en sus diferentes prestaciones y servicios con el claro propósito de mejorar sus rendimientos y aprendizajes.

Explicar y comprender los niveles de relación de algunas variables propias a lo quesignifica usar el CRA con el rendimiento alcanzado por las alumnas;

Demostrar que el proceso de aprendizaje de las estudiantes en el Liceo se ve enriquecido por el uso de Internet.

Describir las variables que mejor definan y expliquen los logros y avances en los niveles de rendimiento escolar de las alumnas.
Objetivos Específicos
Propiciar el trabajo en equipo para que los docentes puedancomunicar y compartir problemas y soluciones en la experiencia aula.

Introducir innovaciones en las prácticas pedagógicas con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes.

Desarrollar actividades educativas y profundizar temáticas que puedan ser transferidas al aula usando preferentemente los recursos del CRA.

Diseñar metodologías de clases más atractivas y contextualizadas paralograr un mayor índice de rendimiento escolar normal, REN, y, por tanto, de aprendizaje en las alumnas.

Mejorar el rendimiento escolar y superar los rendimientos obtenidos en el sistema de medición y evaluación externa.

Mejorar los aprendizajes de las alumnas con el propósito implícito que estos sean aprendizajes significativos reales.

Mejorar la calidad de los aprendizajes a través de la...