Metodologia

METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN
5.1 Concepto
La metodología de investigación es el estudio de los procedimientos para obtener el
conocimiento científico. Este procedimiento debe ser riguroso, de orden lógico, cuyo
propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método,
proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el
métodoes la vía para llegar a la meta. Método y metodología son dos conceptos
diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el
estudio del método.
Descartes (filósofo francés: 1596-1650) decía que el método es el conjunto de reglas
ciertas y fáciles; si éstas se observan correctamente, no se confundirá lo falso con lo
verdadero, ni se realizarán esfuerzosinútiles. Su método consta de cuatro reglas que se
enuncian en la siguiente gráfica.
El método y la metodología de investigación
La metodología de
investigación estudia los
procedimientos para obtener
el conocimiento científico y
por extensión, el
conocimiento tecnológico.
El método es un
procedimiento para lograr
los objetivos.
La metodología es el
estudio de los métodos.
LAS REGLAS DEDESCARTES
(1596-1650)
a) No aceptar como verdadero si no
existen evidencias contundentes;
b) Dividir cada dificultad en tantas
partes como sea necesario para
resolverlas;
c) Ordenar los conocimientos desde
los más sencillos hasta los más
complejos, y;
d) Elaborar enumeraciones
completas y generales que
aseguren que no se omitió nada.
5.2 Clasificación de los métodos de investigaciónLa búsqueda de los conocimientos ha impulsado a los intelectuales e investigadores de
todas las épocas diseñar diversos procedimientos para lograrlo. Estos pueden
clasificarse en lógicos y empíricos. Aquellos utilizan básicamente el razonamiento, tales
como la deducción, el análisis y la síntesis; en cambio, los métodos empíricos se
aproximan al conocimiento a través de la experiencia, esdecir mediante la observación
y la experimentación; sin embargo también se emplean métodos combinados, siendo el
más reciente y consolidado el Método Científico.
a. Método Lógico-Deductivo
Este método permite encontrar principios desconocidos o particulares, a partir de los
principios o leyes generales ya conocidos y siguiendo una secuencia lógica de premisas
y juicios. Las variantes de éstemétodo son las siguientes:
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Conclusión inmediata: consiste en derivar una conclusión de una sola premisa; por
ejemplo: la participación es inherente a la moderna gestión educativa; por tanto, todos
los docentes son partícipes de la gestión de éstas.
Conclusión formal: consta al menos de tres argumentos, la primera es una proposición
universal, la segunda es una proposición particular, losextremos de ambas se comparan
para descubrir la relación entre ellos, llamada conclusión; por ejemplo: la participación
es inherente a la moderna gestión educativa, la comunidad educativa de la UJCM
participa en su gestión; por tanto, UJCM es una entidad educativa moderna.
b. Método Lógico-Inductivo
Se parte de casos particulares para acceder a los conocimientos generales. Empieza con
laformulación de las hipótesis, continúa con identificación de las leyes o las teorías que
la sustentan y la demostración de la veracidad de las hipótesis. Sus variantes son:
Inducción completa: aplicable cuando se estudia a la totalidad de los elementos de la
población que reúne las características del objeto de estudio. Ejemplo: verificando los
files personales de los directores de los centroseducativos la UGEL Carabaya, se ha
establecido que todos ellos han cursado al menos un año de capacitación sobre gestión
educativa, base doctrinaria de la nueva Ley General de la Educación Nº 28044; por lo
tanto se concluye que los mencionados directores están habilitados para dirigir la
implementación de los alcances de esta ley en sus centros educativos.
Inducción incompleta: aplicable cuando...