metodos curriculares


7. OPERACIONES CONCRETAS
Mario Carretero y Elena Martín

¿Qué es lo que se desarrolla? Qués
Esta etapa se presenta desde los 7 a los 12 años de edad, se caracteriza por que los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas que se experimentan realmente. Los niños pueden realizar diversas operaciones mentales: arreglar objetos enclasificaciones jerárquicas, comprender las relaciones de inclusión de clase, de seriación que consiste en agrupar los objetos por tamaño y orden alfabético y los principios de simetría y reciprocidad. Comprenden el principio de conservación, es decir, que es posible pasar un líquido de un envase alto a uno aplanado sin alterar la cantidad total del líquido. 
Se integra por los siguientes elementos:
NOCIÓNDE ESTADIO:
Piaget habla de 3 estadios del desarrollo: sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales. Para él esta secuencia, significa que existen tres momentos distintos entre sí, en la evolución del sujeto.
A su vez, los estadios se caracterizan por 4 rasgos fundamentales:
1. Orden de sucesión de las adquisiciones y no las edades a las que se alcanza.
2. Carácter integrativo(los logros de un estadio no se pierden en el siguiente sino quedan incorporadas al nuevo tipo de estructura, formando un sistema más amplio).
3. Estructura de conjunto (el estadio sensoriomotor se trata de la estructura de grupo, en el de las operaciones concretas de agrupamiento, y en el formal de la de grupo y retículo.
4. Periodo de preparación y consolidación (en el primero se vanconstruyendo las estructuras y en el segundo se fortalecen).

INTELIGENCIA OPERATORIA
El avance que se produce en este periodo y que va a diferenciar el pensamiento del niño de las operaciones concretas respecto al del niño preoperatorio, es la construcción de operaciones, como lo llamó Piaget.
En el periodo preoperacional el niño posee acciones que representa internamente, pero está ausenta lacomprensión de la reversibilidad.
A los 7 años, el niño dispone ya del instrumento cognitivo que supone una operación lógica.
Aquí forman parte:
REVERSIBILIDAD: Es uno de los rasgos definitorios de una operación.
Reversibilidad por inversión o negación: substracción
Reciprocidad o compensación: para toda operación mental existe una interdependencia entre unas y otras de manera que no podríanexistir por separado.

AGRUPAMIENTOS: combinación de 2 estructuras lógicas, el grupo y el retículo; entre los 7 y 11 años.
Según Piaget las operaciones mentales no se producen de manera aislada, ni están simplemente asociadas o relacionadas entre sí, sino existe una interdependencia entre unas y otras, que no podrían existir por separado.

Propiedades del agrupamiento (4 estructura de grupo, 1reticulado)
1. Composición
2. Asociatividad
3. Identidad general
4. Reversibilidad
5. Identidades especiales*
• Combinatoria: Habilidad para combinar dos o más clases en una clase mayor.
• Reversibilidad: La noción de que cada operación tiene una operación opuesta que la revierte.
• Asociatividad: La comprensión de que las operaciones pueden alcanzar una meta de varias maneras.
•Identidad y Negación: La comprensión de que una operación que se combina con su opuesto se anula, y no cambia. Un ejemplo es que dar 3 y quitar 3 resulta en cero.

NOCIONES DE CONSERVACIÓN: comprensión del niño de que las relaciones cuantitativas entre dos objetos permanecen invariables, se conservan, es decir, transformaciones que no impliquen en ningún caso adición o substracción.

NOCIONES DECLASE: tienen que ver con la relación de “pertenencia” a un grupo, a partir de esta relación, formamos clases y éstas son fundamentales para organizar el mundo. Al principio son muy amplias, después van discriminando formando categorías más específicas.
Durante la etapa de las operaciones concretas, los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque todavía a un nivel muy...