Metodos mas adecuados para el uso de las tecnologias de informacion
Páginas: 4 (946 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2010
Planteamiento del problema
En diferentes ámbitos educativos, desde hace varios años se ha hablado sobre la incapacidad de muchos jóvenes estudiantes para usar su lenguaje escrito en su formacorrecta, tanto desde el punto de vista de la gramática normativa y la ortografía así como también desde el enfoque práctico, del uso cotidiano, en el plano oral.
Es común escuchar decir amaestros de diferentes materias, en las que se les pide a los estudiantes redactar trabajos, reportes o ensayos, que la redacción de los alumnos se ha deteriorado, que el idioma ha venido sufriendocambios en donde se pueden apreciar cada vez más errores de vacilación en la normativa y, en general, que los escritos carecen de las cualidades más elementales para tener cierto grado de corrección.Pero no sólo se ha transgredido el plano de lo escrito, sino que el mal uso se ha llevado a la práctica de los procesos expositivos que cada vez han decaído en la formalidad del plano de la coherencia yla cohesión.
Si se busca el origen de estos problemas, encontraremos que el mal manejo de las tecnologías de información y comunicación tales como el Internet y la mensajería instantánea porparte de los estudiantes, siendo la primera un móvil que produce la dependencia del copiar y pegar párrafos, haciendo que los alumnos se esfuercen menos en el ejercicio del proceso de edicióngenerando la mala calidad de las tareas Así mismo cabe mencionar que dentro de los mismos buscadores de información hay una carencia de mapas visibles que permitan al alumno orientarse dentro de lainformación y evitar la saturación por información diversamente representada, llamada fatiga cognitiva.
La segunda ocasiona la malformación en el idioma esto como parte de la cibercultura, donde seesta generalizado el uso de abreviaciones o algún tipo de lenguaje cifrado. Esto poco a poco va deformando el idioma perdiéndose el interés por la ortografía y la gramática.
Pero también...
En diferentes ámbitos educativos, desde hace varios años se ha hablado sobre la incapacidad de muchos jóvenes estudiantes para usar su lenguaje escrito en su formacorrecta, tanto desde el punto de vista de la gramática normativa y la ortografía así como también desde el enfoque práctico, del uso cotidiano, en el plano oral.
Es común escuchar decir amaestros de diferentes materias, en las que se les pide a los estudiantes redactar trabajos, reportes o ensayos, que la redacción de los alumnos se ha deteriorado, que el idioma ha venido sufriendocambios en donde se pueden apreciar cada vez más errores de vacilación en la normativa y, en general, que los escritos carecen de las cualidades más elementales para tener cierto grado de corrección.Pero no sólo se ha transgredido el plano de lo escrito, sino que el mal uso se ha llevado a la práctica de los procesos expositivos que cada vez han decaído en la formalidad del plano de la coherencia yla cohesión.
Si se busca el origen de estos problemas, encontraremos que el mal manejo de las tecnologías de información y comunicación tales como el Internet y la mensajería instantánea porparte de los estudiantes, siendo la primera un móvil que produce la dependencia del copiar y pegar párrafos, haciendo que los alumnos se esfuercen menos en el ejercicio del proceso de edicióngenerando la mala calidad de las tareas Así mismo cabe mencionar que dentro de los mismos buscadores de información hay una carencia de mapas visibles que permitan al alumno orientarse dentro de lainformación y evitar la saturación por información diversamente representada, llamada fatiga cognitiva.
La segunda ocasiona la malformación en el idioma esto como parte de la cibercultura, donde seesta generalizado el uso de abreviaciones o algún tipo de lenguaje cifrado. Esto poco a poco va deformando el idioma perdiéndose el interés por la ortografía y la gramática.
Pero también...
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