Mis necesidades como docente

La necesidad se convierte en el punto de partida de nuestra formación docente, para mi se convierte en el punto de partida a partir de mi participación en el modulo de epistemología de la prácticaeducativa, en el momento de abordar las líneas de discusión; en la primera clase el maestro parte de la idea de “me tranaformo a través del acto de educar” inicia con una pregunta ¿qué se educa? Másbien; ¿QUÉ se educa en preescolar?, recuerdo como el maestro Arturo lanza la pregunta, todos callamos, yo imagino respuestas varias, pero solo puedo contestar que los valores, algunos compoañeroscontestan otras cuestiones; el maestro dice que el arte de educar tiene que ver con la conciencia, el darme cuenta de lo q estoy haciendo, el cómo lo estoy haciendo y el para que lo estoy haciendo, por lotanto, cuando soy capaz de tener conciencia puedo hacer uso de los conceptos y aplicarlos; en este sentido se llega a la conclusión de que lo que educamos en nuestros alumnos es el pensamiento,Cullen dice que los tres pilares de la escuela son: pensar, actuar y convivir correctamente; como respuesta a la pregunta ¿QUIÉN VA A ENSEÑAR LA buena ciudadanía? Y da como respuesta –la escuela- comocomentRIO HACE ALUSION a ue la escuela es uien enseña valores dejando entrever que es uno de sus deberes(por así decirlo) es entonces cuando experimento cierta inseguridad para interpelarlo en estaidea, preguntándome y comentando con la persona que se encuentra a mi lado, mi postura acerca de eaa idea, pues entonces ¡¿en donde quedan lo padres de familia?, ¿EN DONDE qued LA enseñanza de los valoresen la familia?, no me animo a interpelar; y me atrevo a decir que tampoco estoy de acuerdo con su planteamiento, la idea de Cullen de interpelar al otro enel tercer síntoma de la crisis epocal, en elvínculo sin compromiso y nos habla de3 prete3nder reducir la alteridad* a la mismidad, el no dejarse interpelar, el no reconocer al otro; en mi caso, yo soy quien no me atrevo a interpelar al otro;...