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DESARROLLEMOS NUESTROS VALORES EN EL SERVICIO A LOS DEMÁS
VIVAMOS LA SOLIDARIDAD A “CONCHO”
MEJOREMOS LOS PROCESOS APORTANDO CON CALIDAD
APRENDAMOS A EJECUTAR PROYECTOS CON MOTIVACIÓN, ESFUERZO Y “MUCHA ALEGRÍA”

PROYECTO SOCIAL

UN ESPACIO DIREFENTE
“UN ESPACIO PARA TI”

Segundo año medio A
Liceo Tecnológico Montemaria
Pucón, 2010

Preámbulo
En la actualidad, la sociedad delconocimiento plantea que la escuela sigue siendo el lugar donde los sujetos aprenden a seleccionar y a organizar la información circundante. En este contexto, múltiples son los desafíos que se generan en los establecimientos educacionales, principalmente en el sentido de desarrollar capacidades y valores; no obstante, la diferencia en el quehacer educativo radica en cómo estos elementos formativos sondesarrollados.
En tal sentido, la planificación, sin duda, es el primer paso para estimar lo que se espera que aprendan los estudiantes. La dificultad radica cuando este esquema pierde coherencia al disociar el proceso evaluativo del diseño curricular.
El presente trabajo expone un formato teórico-práctico de Diagnóstico, Planificación, Ejecución y evaluación de aprendizajes e impacto social deltrabajo ejecutado –orientado desde el enfoque sociocognitivo- que ha recogido información pedagógica del Subsector de Educación Tecnológica inserto en el currículum de la Enseñanza Media. Cuya visión es la formación de cada uno de los alumnos y alumnas, procurando una educación de calidad, donde los estudiantes vivencien experiencias concretas que contribuyan a su desarrollo cognitivo y social,valores, ética y moral entre la persona y su entorno, visto de otra manera como el crecimiento y autoafirmación personal, el desarrollo del pensamiento y la formación ética.
Por último, el esquema de presentación de este proyecto realizado por los estudiantes del Segundo Año Medio A del Liceo Tecnológico Montemaría se inicia mostrando la Tabla de Capacidades y Destrezas, Valores y Actitudes alograr por los estudiantes al término del proyecto. Luego, se observa el desglose de contenidos, y finalmente el formato general del proyecto, que contempla las siguientes Etapas:
Etapa 1, de Contextualización:
1. Descripción del Problema (visión)
2. Descripción de la Solución (misión)
3. Análisis FODA

Etapa 2, de Objetivos y actividades:
4. Objetivo General (resultado, tiempo, costo,beneficiarios),
5. Objetivos específicos del proyecto (por etapas),
6. Actividades,
7. Cronograma de realización.
Etapa 3, de Organización:
8. Organigrama,
9. Roles y Funciones de cada Equipo.
Etapa 4, de Presupuestos:
10. Listado de materiales (aportes propios y a adquirir).
11. Presupuesto de costos,
12. Presupuesto general.
Etapa 5, de diseño:
13. Logo del Proyecto,
14. Croquis de laPlaza
15. Diseños de afiches.
Etapa 6, de Comunicación y difusión.
16. Estrategias de Comunicación.
17. Estrategias de Evaluación.
David Ríos Riquelme
Profesor de Educación Tecnológica

Introducción

El segundo año medio del Liceo Tecnológico Montemaría a través del Subsector de Educación Tecnológica, ha construido un proyecto de servicio social que está destinado a contribuir con todos losestudiantes del colegio y a la institución educativa ya que se pretende construir una pequeña plaza al interior de uno de los patios de dicho liceo.
Esta oportunidad de trabajo está orientada a desarrollar competencias cognitivas en cada estudiante, como también mejorar valores y actitudes, dentro de estos destacan las siguientes capacidades: Aprender a Diagnosticar, planificar, ejecutar yevaluar proyectos a través del método científico, organizar información, programarse, gestionar, comunicar, presupuestar, calcular, estimar entre otras competencias que favorecerán la incorporación al mundo laboral, como son: capacidad para trabajar en Equipo, disposición, proactividad, compromiso, respeto, seguimiento de instrucción, coordinación, adaptación al grupo, aceptación de diferencias,...
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