modalidades de trabajo en preescolar

MODALIDADES DE TRABAJO

Diseñar y seleccionar actividades para el trabajo cotidiano con los pequeños implica tomar en consideración los propósitos educativos, las características específicas de losalumnos y alumnas y las capacidades que pueden desarrollar. La educadora y el educador son quienes deciden, a partir de estos referentes, la secuencia de actividades y las modalidades de trabajo másconvenientes a través de las cuales logrará lospro pósitos planteados.

Una revisión de las estrategias organizativas y didácticas más utilizadas en los centros en que se imparte educación infantilpermite apreciar ámbitos y formas de intervención con características suficientemente diferenciadas. En primer lugar nos encontramos con un conjunto de actividades de aprendizaje que se desarrollanalrededor de un tema o tópico (entre ellos los centros de interés), un proyecto o un problema; otro conjunto de actividades que se realizan en torno a rincones y talleres

Unidades temáticas,proyectos o problemas

Se trata de un conjunto de actividades de aprendizaje que alrededor de un tema, proyecto o problema interesante para el alumno va a permitir trabajar, durante un periodo de tiempo máso menos prolongado, una gran variedad de contenidos de aprendizaje referidos a distintas áreas y bloques de contenido para todo el grupo.

a) El nexo o eje conductor de estas formas de intervenciónsuele estar constituido por contenidos del área de descubrimiento del medio (mis amigos de la escuela; los juguetes; la gallina; las tiendas del barrio; preparemos una fiesta; ¿por qué no caen lasnubes?...) Una característica común de estas formas de intervención (...) es que en su desarrollo se hace necesaria la intervención, de una forma natural, de cono cimientos y técnicas e instrumentos queno pertenecen en exclusiva a un ámbito de experiencias, pero que son requeridos por las actividades que se propone realizar (lenguaje oral, técnicas de dibujo, pintura).
b) Las actividades que se...