Modelo didáctico
Páginas: 6 (1339 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2011
C
ada profesor imparte sus sesiones en clase de la manera que cree más conveniente y eficaz para sus alumnos, empleando un modelo didáctico que intenta mejorar las posibilidades de desarrollo de los alumnos/as que acuden a clase. Esto se consigue gracias a la fijación de unos objetivos, al saber qué hacer y al por qué se hace de una determinada manera y no de otra.
El modelo de enseñanzaque más recuerdo y que más he entendido, es el llevado a cabo en la clase de Educación Física durante 4º, 5º y 6º de primaria (9- 14 años). Hasta que empecé con ese profesor las clases no eran de Educación Física sino de la llamada comúnmente “Gimnasia”. Cada año el método del profesor variaba, sin embargo, ahora creo que simplemente lo adaptaba a nosotros. Mi experiencia será redactada en el cursode sexto de primaria donde más recuerdo y donde más claros son los objetivos fijados por el profesor.
Al impartir clase varios cursos seguidos con el mismo grupo, el profesor nos hacía un seguimiento de la evolución que sufríamos a lo largo de esos tres años. Este progreso individual lo valoraba mediante unas determinadas pruebas que explicaré más adelante.
Las clases estabandivididas en dos partes: teórica y práctica. La nota final dependía de estas dos partes, contando un 30% las clases teóricas y un 70% las clases prácticas. Para poder aprobar la asignatura era imprescindible: acudir con ropa deportiva y calzado adecuado a las clases prácticas, asistir a clases tanto prácticas como teóricas y participar en las clases prácticas.
CLASES TEÓRICAS
En las clasesteóricas el profesor seguía un libro de Educación Física en el cual se trataba: todo tipo de deportes (baloncesto, fútbol, voleibol, tenis…), sus normas correspondientes, alimentación, respiración, etc. Al final de cada trimestre seríamos evaluados de cada deporte tratado en la clase y de los músculos del cuerpo humano. Esta última parte no se explicaba, el profesor entregaba un dibujo con elnombre de cada músculo para memorizar y finalmente completar cada músculo en el examen.
Este examen se evaluaba sobre 10 puntos contando 5 puntos completar bien todos los músculos y 5 puntos la parte de los deportes.
La enseñanza de la asignatura, en las clases teóricas, está apoyada por la explicación del profesor y se caracteriza por el memorismo de los alumnos (sobre todo en la parte delexamen de músculos). Por esta razón podemos hablar de modelo comunicativo, en las partes de explicación donde profesor y alumnos establecían una interacción ante cualquier tipo de duda y un modelo tradicional caracterizado por la memorización de los alumnos en la parte de los músculos.
Modelo
comunicativo
interactivo
CLASES PRÁCTICAS
Las clases prácticas se llevaban a cabo enlas instalaciones del colegio (gimnasio, patios, campos exteriores…). En días fríos o lluviosos las clases eran en el gimnasio y por lo tanto practicábamos más juegos, circuitos y tests. Sin embargo, cuando asomaba el sol las clases eran exteriores y trabajábamos los deportes que necesitaban mucho espacio.
Las clases siempre se caracterizaban por sus tres partes: calentamiento, ejecución dejuegos, circuitos o tests (parte principal de la sesión) y un trabajo de relajación (vuelta a la calma).
o Calentamiento
El calentamiento siempre lo hacíamos al inicio de la clase. Esto servía para que el cuerpo fuera entrando poco a poco en calor ya que, muchas veces, llegábamos a clase de Educación Física después de estar sentados en las clases anteriores. El calentamiento tambiénprevenía posibles lesiones en la ejecución de los ejercicios posteriores.
Toda esta información, era repetida por el profesor sesión tras sesión y finalmente se acabó convirtiendo en una rutina de 5-10 minutos para nosotros. Un juego de “niños pequeños” (la pita) nos hacía entrar en calor. Cada día de sesión “la pita” era diferente (altura, mantequilla, cadena…).
Al finalizar estos...
ada profesor imparte sus sesiones en clase de la manera que cree más conveniente y eficaz para sus alumnos, empleando un modelo didáctico que intenta mejorar las posibilidades de desarrollo de los alumnos/as que acuden a clase. Esto se consigue gracias a la fijación de unos objetivos, al saber qué hacer y al por qué se hace de una determinada manera y no de otra.
El modelo de enseñanzaque más recuerdo y que más he entendido, es el llevado a cabo en la clase de Educación Física durante 4º, 5º y 6º de primaria (9- 14 años). Hasta que empecé con ese profesor las clases no eran de Educación Física sino de la llamada comúnmente “Gimnasia”. Cada año el método del profesor variaba, sin embargo, ahora creo que simplemente lo adaptaba a nosotros. Mi experiencia será redactada en el cursode sexto de primaria donde más recuerdo y donde más claros son los objetivos fijados por el profesor.
Al impartir clase varios cursos seguidos con el mismo grupo, el profesor nos hacía un seguimiento de la evolución que sufríamos a lo largo de esos tres años. Este progreso individual lo valoraba mediante unas determinadas pruebas que explicaré más adelante.
Las clases estabandivididas en dos partes: teórica y práctica. La nota final dependía de estas dos partes, contando un 30% las clases teóricas y un 70% las clases prácticas. Para poder aprobar la asignatura era imprescindible: acudir con ropa deportiva y calzado adecuado a las clases prácticas, asistir a clases tanto prácticas como teóricas y participar en las clases prácticas.
CLASES TEÓRICAS
En las clasesteóricas el profesor seguía un libro de Educación Física en el cual se trataba: todo tipo de deportes (baloncesto, fútbol, voleibol, tenis…), sus normas correspondientes, alimentación, respiración, etc. Al final de cada trimestre seríamos evaluados de cada deporte tratado en la clase y de los músculos del cuerpo humano. Esta última parte no se explicaba, el profesor entregaba un dibujo con elnombre de cada músculo para memorizar y finalmente completar cada músculo en el examen.
Este examen se evaluaba sobre 10 puntos contando 5 puntos completar bien todos los músculos y 5 puntos la parte de los deportes.
La enseñanza de la asignatura, en las clases teóricas, está apoyada por la explicación del profesor y se caracteriza por el memorismo de los alumnos (sobre todo en la parte delexamen de músculos). Por esta razón podemos hablar de modelo comunicativo, en las partes de explicación donde profesor y alumnos establecían una interacción ante cualquier tipo de duda y un modelo tradicional caracterizado por la memorización de los alumnos en la parte de los músculos.
Modelo
comunicativo
interactivo
CLASES PRÁCTICAS
Las clases prácticas se llevaban a cabo enlas instalaciones del colegio (gimnasio, patios, campos exteriores…). En días fríos o lluviosos las clases eran en el gimnasio y por lo tanto practicábamos más juegos, circuitos y tests. Sin embargo, cuando asomaba el sol las clases eran exteriores y trabajábamos los deportes que necesitaban mucho espacio.
Las clases siempre se caracterizaban por sus tres partes: calentamiento, ejecución dejuegos, circuitos o tests (parte principal de la sesión) y un trabajo de relajación (vuelta a la calma).
o Calentamiento
El calentamiento siempre lo hacíamos al inicio de la clase. Esto servía para que el cuerpo fuera entrando poco a poco en calor ya que, muchas veces, llegábamos a clase de Educación Física después de estar sentados en las clases anteriores. El calentamiento tambiénprevenía posibles lesiones en la ejecución de los ejercicios posteriores.
Toda esta información, era repetida por el profesor sesión tras sesión y finalmente se acabó convirtiendo en una rutina de 5-10 minutos para nosotros. Un juego de “niños pequeños” (la pita) nos hacía entrar en calor. Cada día de sesión “la pita” era diferente (altura, mantequilla, cadena…).
Al finalizar estos...
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