Modelos de aprendizaje.

Modelos de aprendizaje
Modelos de aprendizaje
Ensayo

15/12/2010
Instituto Villa de Espírirtu Santo

A lo largo de este texto abordaré cual es la esencia de la instrucción en la escuela primaria, atendiendo a la lectura “Modelos de aprendizaje”, así como también de los diferentes modelos de aprendizaje que el docente utiliza para obtener un proceso de enseñanza – aprendizaje de calidad,tratando desde el modelo tradicional, donde el maestro se transforma en la fuente de información, hasta llegar a donde el niño es capaz de tomar las propias riendas de su proceso de aprendizaje, quedándose el maestro sólo como instructor o guía facilitador del conocimiento a adquirir; también se abarcará la forma en que los valores entran en juego con los modelos de enseñanza ya mencionados conanterioridad y finalizando con un punto de vista personal.
Para comprender la historia se necesitan de dos componentes fundamentales, el primero es tener habilidades que requieren emplear un método y el segundo, que suena muy lógica y sin él no podría llevarse a cabo dicho método es conocer el método a emplear, es decir, tener conocimiento y dominio del mismo. Estos componentes se definen por sísolos, y se pueden separar, pero para atender a las ciencias sociales, es necesario conjuntarlas para obtener aprendizajes, ya que uno conlleva a otro, para así comprender la historia como una secuencia de: causa – consecuencia.
Para llevar a cabo este proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de historia o en general aplicable a las ciencias sociales, se ha mencionado ya que se necesitande dos componentes, y también se añadirá ahora el requerimiento de estrategias que faciliten su aprendizaje, mismos que a continuación se presentarán.
Cabe mencionar que durante la estancia en la escuela primaria es necesario saber que todas las acciones didácticas persiguen el mismo fin: aprender, sin embargo hay factores aparte de la didáctica que influyen en este rubro, como lo son: economía,cultura, etc, sin darle tanta importancia a los anteriores, la pedagogía debe ser el factor de mayor importancia ya que este es el que marcará el desarrollo y pautas del niño para aprender día a día.
Ahora bien, se enmarcan los modelos de aprendizaje útiles para aplicar en la enseñanza de la historia o cualquier otra ciencia social.
Uno de los primeros modelos, bien conocido por la mayoría delas generaciones, es el tradicional, que como se ha dicho antes, es donde el maestro se convierte en la fuente de información, basándose en una corriente conductista, ya que se guía al niño hacia lo que debe aprender, vaciándole experiencias para que él las pueda transformar en aprendizajes propios, sin embargo, el uso consecutivo de este modelo llega a mal acostumbrar al niño e incluso aburrirlo,ya que es prácticamente un participante pasivo en la acción pedagógica.
Es de bien saber, que no todos los conocimientos pueden ser dotados por el maestro, y habrá que dejar al niño interactuar con la búsqueda de su propio conocimiento, con lo que nos puede ayudar el siguiente modelo: de descubrimiento.
Muchos autores han dicho que este modelo no es útil para formar un aprendizaje formal, perosi para poner a prueba destrezas y habilidades que el niño quiera desarrollar o que incluso quiera poner a prueba. Tal es el caso de realizar experimentos, tocar, ver, observar, realizar hipótesis, etc. Es en este modelo donde el docente se transforma en un participante pasivo en la acción educativa, ya que sólo funge como guía del conocimiento más no como facilitador, induciendo así a laautodidáctica del niño. Por lo tanto debe fomentarse en el alumno: actitudes y destrezas generales ligadas a un uso adecuado del pensamiento formal.
Atendiendo a otro modelo de aprendizaje, se muestra ahora el aprendizaje reconstructivo, atendiendo la exposición como estrategia didáctica. El concepto se define por sí solo: exposición. A lo largo de este texto se ha tratado de la forma en que los niños...