Modelos de concreción didáctica cntrados en el aprendizaje

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|ELABORACIÓN DE FUNDAMENTACIÓN Y DE DIRECTRICES CURRICULARES | |
|¿Por qué y para qué enseñar determinadamateria? |1.- Elaboración de fundamentación y de directrices curriculares. |
|¿Qué se espera lograr con lo que se enseña? |2.- Formulación deobjetivos y esbozo de contenidos. |
|¿Qué secuencia darle a lo que se enseña? |3.- Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos|
| |particulares. |
|¿Cómo enseñar esos contenidos?|4.- Selección y desarrollo de estrategias didácticas. |
|¿Qué y cómo se enseñó? |5.- Formulación delsistema de evaluación del aprendizaje. |

Así, MARZANO, en su “Modelo de Dimensiones del Aprendizaje”, nos explica que las dimensiones del pensamiento son un andamiaje práctico quelos educadores pueden usar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Hay cinco tipos de pensamiento representados por cinco dimensiones del aprendizaje que expresan la forma en quetrabaja la mente mientras se aprende, éstas cinco dimensiones interactúan de la siguiente manera: cuando existen actitudes y percepciones positivas, además de hábitos mentales productivos, losestudiantes aprenderán más y el aprendizaje será más efectivo, además de llevar a cabo con más éxito el pensamiento que se necesita en las otras tres dimensiones, o sea, adquirir e integrar el conocimiento,extender y refinar el conocimiento y darle un uso significativo al conocimiento, por lo tanto, los educadores deben proponer actividades relacionadas con cada una de estas dimensiones para ayudar a...