MODELOS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS

MODELOS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS DE LA UABC EN LA PRACTICA DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
METODOLOGIA TUNING
Encaminada a la comprensión del currículo y comparabilidad.Resultados del aprendizaje y competencias como los elementos más significativos en el diseño, construcción y evaluación de las titulaciones.
Los resultados del aprendizaje se relacionan con programascompletos de estudio y con unidades individuales de aprendizaje.
Las competencias no estan ligadas a una sola unidad. Sin embargo, es muy importante identificar en qué unidades se enseñan las diversascompetencias para asegurar una evaluación efectiva y una calidad.
Las competencias y los resultados de aprendizaje permiten flexibilidad y autonomía en la construcción del currículo y propician lacomparabilidad.
COMPETENCIAS EN TUNING.
Combinación dinámica de atributos que permiten un desempeño como parte del producto final de un proceso educativo.
conocer y comprender (conocimiento teóricode un campo académico, la capacidad de conocer y comprender)
saber cómo actuar (la aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones)
saber cómo ser ( los valores como parteintegrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto social)
Poseer una competencia o conjunto de competencias significa que una persona puede demostrar que la realiza de forma talque permita evaluar el grado de realización de la misma.
Clasificación.
Específicas: aquellas competencias que se relacionan con el conocimiento concreto de cada área temática.
Genéricas: aquellascompetencias que pueden generarse en cualquier titulación y que son consideradas importantes por varios grupos sociales.
LAS COMPETENCIAS Y LOS NUEVOS PARADIGMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.Desplazamiento de una educación centrada en la enseñanza hacia una educación centrada en el aprendizaje.
El enfoque de las competencias se centra en el estudiante y su capacidad de aprender.
El profesor...