Estructurando una estrategia de evaluacion en el modelo educativo por competencias

Estructurando una estrategia de evaluación en el modelo educativo por competencias

La evaluación tradicional se centra en la medición, se caracteriza generalmente, por objetivos orientados hacia el dominio de los contenidos, o hacia un saber hacer operativo
Objetivos ¿? Resultados
Se enfoca en la selección y trasmisión de la información, evalúa lo quese recuerda.
Los docentes estamos convocados a un cambio de enfoque en la evaluación del aprendizaje, cuya representación sería:

objetivos juicios, criterios, evidencias indicadores resultados

El proceso de evaluación basado en competencias se caracteriza por los siguientes rasgos:
1.- El proceso es continuo. Los diferentes momentos de aprendizaje ponen elcarácter continuo.
2) El proceso es sistemático, el cual requiere de insumos o niveles de entrada, mecanismos de conversión a nivel procesual, salidas o metas, y retroalimentación.
3).- El proceso está basado en evidencias. Son las pruebas concretas y tangibles de que se está aprendiendo.

Los principios básicos de la evaluación basada en competencias son:
Principio 1. La evaluación se lleva acabo para tomar decisiones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad.
Principio 2. La evaluación se realiza tomando en cuenta el contexto profesional disciplinar, social e investigativo. Esto significa que deben realizarse las actividades pertinentemente con la implicación de estudiante.
Principio 3. La evaluación por competencias se basa esencialmente en el desempeño. Considera eldesempeño del estudiante ante actividades reales o simuladas, más que a contenidos académicos.
Principio 4. La evaluación también es para el docente y la misma administración permite la retroalimentación y nos invita hacer modificaciones.
Principio 5. La evaluación desde el enfoque competencia integra lo cualitativo y lo cuantitativo. que significa que toda valoración de los aprendizajes se hacesobre la base de criterios discutidos colectivamente, argumentados y consensuados, a partir de los cuales se definen los niveles de aprendizaje de las competencias.
Principio 6. Participación de los estudiantes en las estrategias de valoración. Para ello es importante crear espacios para que los alumnos valoren su importancia, el tipo y las estrategias, todo en el marco de las competencias que hande desarrollar, y expresen sus comentarios.
Principio 7. La evaluación debe acompañar todo el proceso formativo.
TECNICAS E INTRUMENTOS PARA VALORAR LAS COMPETENCIAS:
Portafolio, la observación, entrevistas focalizadas, pruebas de ejecución ensayos, cuestionarios de preguntas abiertas, pruebas de conocimiento tipo test, pruebas de competencia cognitiva, lista de cotejo, escala devaloración.

Estrategia de Evaluación

Materia Administración

Actividades de aprendizaje Unidad 1

1.-Investigacion bibliográfica de 3 autores sobre los principios de la administración, para que comprendidos los podamos discutir en una sesión plenaria.
Competencias genéricas:
* Capacidad de análisis y síntesis, al manifestar en forma oral el contenido de su investigación
* Adquirirconocimientos de su área de estudio y su profesión.
* Expresar sus conceptos haciendo uso de una comunicación oral.
* Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

Saber Conocer | Saber Hacer | Saber Ser |
Conoce los principios de la administración. | Identifica los principios. | Adquiere capacidad crítica yautocritica al analizar las aportaciones de sus compañeros. |
Precisa la importancia que tienen | Los relaciona aplicados en el contexto organizacional. | Promueve la comunicación. |
| | desarrolla Habilidades interpersonales |

Unidad II
1.- Investigar en diferentes organizaciones, como están estructuradas su misión, visión, objetivos y valores, para posteriormente en un debate...