Modelos de innovacion
Páginas: 7 (1574 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
CAMPUS San Ángel
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Modalidad Extramuros
Sede: Tejupilco, Esc. Primaria “Amado Nervo” II, Estado de México.
“Modelos de Innovación Educativa”
CATEDRÁTICA: DRA. ANA GRACIELA FERNÁNDEZ LOMELÍ
ALUMNO: VÍCTOR M. CASTELÁN PATIÑO
MAYO DE 2011INTRODUCCIÓN
La innovación desde los distintos campos en la que pude ser planteada, sin duda alguna implica cambios paradigmáticos con el fin de mejorar. En torno a este precepto desde el campo educativo y sin perder de vista otras áreas del conocimiento, habremos de discernir su concepción, los modelos y sus principios básicos.
Los desafíos educativos que enfrentan los países en vías dedesarrollo como el nuestro, tiene que ver con la sinergia de lo que se ha venido haciendo y lo que se ha dejado de hacer, en este sentido se tiene la intención de ofertar en el presente reporte, herramientas conceptuales, metodológicas y sistemáticas que nos llevan al cambio sustancialmente propuesto por la innovación.
Así mismo el documento hará un análisis sobre sus distintas acepciones,aunque sin ser la intención y por la naturaleza del término habrá de resaltar su tendencia económica, basada en los principios del economista austriaco Joseph A. Schumpeter.
También abordaremos la diferencia entre cambio e innovación sin perder de vista el alto grado de correlación que existe entre ambos términos.
INNOVACIÓN
Definición
El término innovación provienedel latín innovatio-onis acción o efecto de innovar, que consiste en dotar a los recursos una nueva capacidad de producir riquezas, cualquier cambio en el potencial de la riqueza ya existente.
Joseph A. Schumpeter la define como herramienta clave para el desarrollo de las empresas y los sistemas económicos sobre las que éstas se sustentan y que además tiene un papel especifico en los cicloseconómicos por los que atraviesan, estima que el equilibrio que en un momento dado en que se pueden encontrar, este se traduce en un problema económico, por lo que se ven en la necesidad de generar estrategias que mantengan a la economía lejos de esta armonía.
Desde el ámbito educativo, Gaston Mialaret, considera que la innovación es un proceso amplio de cambio social y politico, en el quese tienen que tomar en cuenta las condicones situacionales y que además se puede lograr con una actitud innovadora en la práctica cotidiana.
Peter Drucker, señala que la innovación designa un proceso y un resultado, atendiendo a la definición de la Comisión europea 1995, es la transformación de una idea a un producto o servicio comercializable nuevo o mejorado, es también un procedimiento defabricación o distribución o un servicio social con estas condiciones.
TIPOS DE INNOVACIÓN
Joseph A. Schumpeter argumenta que “en realidad la economía capitalista no es ni puede ser estacionaria. Tampoco se expande conforme a un ritmo uniforme. Está incesantemente revolucionada desde dentro por un nuevo espíritu de empresa, es decir, por la introducción de nuevas mercancías o nuevos métodosde producción o nuevas posibilidades comerciales en la estructura industrial” en donde estos “estos nuevos productos y estos métodos nuevos compiten con los productos y con los métodos antiguos, no en términos de igualdad, sino de ventaja decisiva que puede significar la muerte de los últimos. Así es como penetra el progreso en la sociedad capitalista” (1950: 60). Este proceso culminará en lo queel economista austriaco ha denominado un proceso de “destrucción creadora” (1950: 118), por lo tanto la innovación no pude presentarse en un solo patrón único ni siguiendo una sola vía, asevera que “el desarrollo viene definido por la ejecución de nuevas combinaciones” por lo tanto adopta por lo menos cinco formas distintas
1) la introducción de una nueva mercancía.
2) la introducción de un...
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Modalidad Extramuros
Sede: Tejupilco, Esc. Primaria “Amado Nervo” II, Estado de México.
“Modelos de Innovación Educativa”
CATEDRÁTICA: DRA. ANA GRACIELA FERNÁNDEZ LOMELÍ
ALUMNO: VÍCTOR M. CASTELÁN PATIÑO
MAYO DE 2011INTRODUCCIÓN
La innovación desde los distintos campos en la que pude ser planteada, sin duda alguna implica cambios paradigmáticos con el fin de mejorar. En torno a este precepto desde el campo educativo y sin perder de vista otras áreas del conocimiento, habremos de discernir su concepción, los modelos y sus principios básicos.
Los desafíos educativos que enfrentan los países en vías dedesarrollo como el nuestro, tiene que ver con la sinergia de lo que se ha venido haciendo y lo que se ha dejado de hacer, en este sentido se tiene la intención de ofertar en el presente reporte, herramientas conceptuales, metodológicas y sistemáticas que nos llevan al cambio sustancialmente propuesto por la innovación.
Así mismo el documento hará un análisis sobre sus distintas acepciones,aunque sin ser la intención y por la naturaleza del término habrá de resaltar su tendencia económica, basada en los principios del economista austriaco Joseph A. Schumpeter.
También abordaremos la diferencia entre cambio e innovación sin perder de vista el alto grado de correlación que existe entre ambos términos.
INNOVACIÓN
Definición
El término innovación provienedel latín innovatio-onis acción o efecto de innovar, que consiste en dotar a los recursos una nueva capacidad de producir riquezas, cualquier cambio en el potencial de la riqueza ya existente.
Joseph A. Schumpeter la define como herramienta clave para el desarrollo de las empresas y los sistemas económicos sobre las que éstas se sustentan y que además tiene un papel especifico en los cicloseconómicos por los que atraviesan, estima que el equilibrio que en un momento dado en que se pueden encontrar, este se traduce en un problema económico, por lo que se ven en la necesidad de generar estrategias que mantengan a la economía lejos de esta armonía.
Desde el ámbito educativo, Gaston Mialaret, considera que la innovación es un proceso amplio de cambio social y politico, en el quese tienen que tomar en cuenta las condicones situacionales y que además se puede lograr con una actitud innovadora en la práctica cotidiana.
Peter Drucker, señala que la innovación designa un proceso y un resultado, atendiendo a la definición de la Comisión europea 1995, es la transformación de una idea a un producto o servicio comercializable nuevo o mejorado, es también un procedimiento defabricación o distribución o un servicio social con estas condiciones.
TIPOS DE INNOVACIÓN
Joseph A. Schumpeter argumenta que “en realidad la economía capitalista no es ni puede ser estacionaria. Tampoco se expande conforme a un ritmo uniforme. Está incesantemente revolucionada desde dentro por un nuevo espíritu de empresa, es decir, por la introducción de nuevas mercancías o nuevos métodosde producción o nuevas posibilidades comerciales en la estructura industrial” en donde estos “estos nuevos productos y estos métodos nuevos compiten con los productos y con los métodos antiguos, no en términos de igualdad, sino de ventaja decisiva que puede significar la muerte de los últimos. Así es como penetra el progreso en la sociedad capitalista” (1950: 60). Este proceso culminará en lo queel economista austriaco ha denominado un proceso de “destrucción creadora” (1950: 118), por lo tanto la innovación no pude presentarse en un solo patrón único ni siguiendo una sola vía, asevera que “el desarrollo viene definido por la ejecución de nuevas combinaciones” por lo tanto adopta por lo menos cinco formas distintas
1) la introducción de una nueva mercancía.
2) la introducción de un...
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