Modelos de intervencion en trabajo social

LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA
PRESENTACIÓN
“La educación en Bolivia. Indicadores, cifras y resultados”, ha sido elaborado
pensando en el proceso de concertación de la Estrategia de la Educación Boliviana
2004-2015 y en la necesidad de socializar la información estadística que
dispone este Ministerio.
El presente documento es resultado de más de diez años de trabajo en la producción
deinformación estadística y se propone llegar a directores de establecimientos,
docentes, universitarios, estudiantes de institutos normales, investigadores
y a todas aquellas personas involucradas e interesadas en la problemática
educativa del país. En este sentido, cabe referir que la información estadística
que se ha producido y se continúa produciendo es, ante todo, propiedad pública
y como tal debeestar al alcance de todos, para la toma oportuna de decisiones.
La mayor fortaleza del documento se encuentra en la información del área
de educación formal, por cuanto es el resultado de la prioridad que viene dando
el Programa de Reforma Educativa (PRE) a la recolección, sistematización y
análisis de la producción estadística. Sin embargo, se debe hacer notar que en
la educación alternativay superior existe un sistema de información que todavía
se encuentra en las primeras etapas de desarrollo, por lo que todavía no cubren
los requerimientos para la planificación en estos ámbitos de la educación;
pese a esto, se ha hecho el esfuerzo para que este documento muestre toda la información
histórica y reciente que se encuentra disponible.
Los objetivos de este trabajo se habránalcanzado si la información contenida
en este documento sirve de material para la discusión, el análisis y, sobre todo,
para formular acciones que permitan superar nuestra situación educativa
actual, teniendo siempre como meta mejorar la calidad y la pertinencia de la
educación.
Donato Ayma Rojas
MINISTRO DE EDUCACIÓN

Uno de los problemas que confrontamos cuando se trata de diseñar políticaseducativas y dar seguimiento a su implementación, es la falta o insuficiencia
de datos para analizar la situación educativa actual y, más aún, para
entender su desarrollo histórico. Sólo contando con dicha información es posible
plantearse derroteros o evaluar los efectos logrados. “La educación en
Bolivia. Indicadores, cifras y resultados” se constituye, en este sentido, en un
aporte valiosopara coadyuvar en la solución de este problema.
Hace tan sólo diez años, el sistema educativo boliviano se encontraba en una
suerte de oscurantismo en cuanto a su situación, sus logros y temas pendientes,
contexto en el que el diagnóstico de la realidad educativa no era posible, salvo
algunas aproximaciones que sólo tenían un carácter intuitivo. Fue por ello que
en los propios planes detransformación del sistema se incluyó la creación de
instancias y de instrumentos oportunos, periódicos, pertinentes y confiables,
destinados a la recolección, sistematización y análisis de información proveniente
de las escuelas, para dar cuenta de lo que ocurría con los niños y niñas
del país. Muestra de la prioridad que se le asignó a la información es que el Programa
de Reforma Educativaplanteó en sus inicios la aplicación del Mapa Educativo
Básico de 1993, como base para generar la información que el país necesitaba.
El siguiente desafío consistió en organizar el Sistema de Información
Educativa (SIE) cuya puesta en marcha constituyó un avance importante porque
logró generar un flujo permanente de información desde la escuela. Con la
consolidación del SIE, ahora se cuenta coninformación que facilita la toma de
decisiones para las políticas educativas en el país.
Una publicación como la preparada por la Dirección de Análisis del Ministerio
de Educación da cuenta de lo acontecido en Bolivia a lo largo de un período
que coincide con la primera etapa de implementación de la Reforma Educativa,
y es por eso que resulta especialmente importante en un momento en el...