Modelos educativos en mexico

MODELOS EDUCATIVOS

Abordare un poco sobre cada uno de los modelos educativos a que se refiere cada uno haciendo una pequeña comparación de cada uno de ellos para así rescatar que es lo que nos deja presente para poder realizarlos, estos son: psicoanálisis y educación, Modelo conductista, Montessori, Freinet y Piaget.
PSICOANALISIS Y LA EDUCACION
Lo que presenta en este modelo Jesús palaciossegún su interpretación es que la educación se presenta como un proceso cuya intencionalidad nivel colectivo es modelar a los que nacen de acuerdo con los valores a los que van a morir ( unos son hereditarios y otros son sociales, entonces cuales son lo que debe de desechar )todo lo que se va aprendiendo en cada cultura ya se lleva en el inconsciente y siempre lo va a traer presente por lo cualla permisidad o la reprimenda se debe saber manejar para que no se contradiga en sus propias creencias
Dice el psicoanálisis que la escuela tendrá que reprimir todos aquellos impulsos y tendencias de las cuales de niños se traen porque tendrá que madurar y al educar no debe de reforzarse ese egoísmo o interés del super yo, pero al mismo tiempo recomienda que se debe de guardar de toda tentativade yugular violentamente los impulsos; lo cual creo que aquí se encuentra en contradicción una cosa con la otra porque primero quiere forjar al niño a madurar pero no quiere que se haga egoísta su yo porque dice que de hay entra la neurosis infantil y este mismo trauma quizá no dejaría desempeñarse escolar mente. En esta forma no voy de acuerdo que el psicoanálisis clásico entre en lo escolarsiento que es muy determinista o extremista, como modelo educativo no concordaría, todavía como análisis personal ya de terapia u otras circunstancias es una herramienta y base importante para la psicología pero hasta ahí!. En cambio observando por el lado del sociopsicoanàlisis esta un poco mas accesible a los interese escolares y de los niños, porque aquí nos presenta de acuerdo a lo que diceMendel de la gran lucha en que se encuentra los adolescentes o en el periodo escolar donde se desea ser libre y no entra al mando de los padres y las autoridades Institucionales el desea liberarse, por eso propone permitir hacer una toma de conciencia a los alumnos diferenciando las jerarquías y al mismo tiempo darle la libertad para se habrá en el grupo, saque de si mismo todas las emociones tantobuenas o malas que le estén inquietando para así poder hablarlas y buscar alternativas de solución y albergar esperanzas sobre el futuro de cada uno; después de ser tan complicado este tema del psicoanálisis en la educación ya combinándolo de manera socialista aporta mucho al grupo escolar, aquí creo que seria importante si no comparar otro modelo, complementarlo como lo maneja FREINET: Él en sumodelo hace una importante remarcaciòn “no separar la escuela de al vida”, y creo que si no en su totalidad el sociopsicoanàlisis lo pretendía decir ,al menos dio opción que el alumno saque de si lo que trae, en cambio Freinet dice que para poder envolver al educando en futuros roles de la vida desde pequeño debe empezar a resolver situación reales, traer a la escuela todas aquellas incógnitas ynuevos descubrimientos que de él se van abriendo tanto es así que el propio maestro puede aprender de él, el maestro solo será guía para brincar los obstáculos que se le presente, auxiliara cuando el lo requiera, le sugiere todas la herramientas disponibles, entonces se explaya el alumno en cada cosa que se descubrió, no se le pone un paso estricto para escribir el se desenvuelve a su nivel y propiocriterio, sin embargo le enseña y le muestra de vivió ejemplo a ser cooperativo y la enseñanza ira de acuerdo ala edad de cada niño.¡Freinet se a puesto a la altura del

niño!, se ha bajado de ese estatus tan alto que la sociedad fue proporcionándole al profesor, aquel que lleva la siempre la autoridad, la ultima palabra como suele suceder en la escuela tradicionalista sin embargo el trabajo...