Modelos pedagogicos

Marco teórico La formación inicial para la docencia se sustenta en tres corrientes filosóficas básicamente que son: a)Humanística: se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y el profesor debe ayudarlos a ser más como ellos mismos y menos como los demás. Para los humanistas, la educación debe ayudar a los estudiantes a que decidan lo que son y lo que quieren llegar aser. Carl Rogers propone una educación democrática centrada en la persona, la cual consiste en otorgar la responsabilidad de la educación al estudiante. Este autor asume que “la persona es capaz de responsabilizarse y de controlarse a sí misma en su aprendizaje, siempre y cuando el contexto presente condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje existentes en cadaindividuo”. Parte del conocimiento del estudiante como un ser humano integral, cuya visión de sí mismo, de los otros y del universo va a incidir de manera directa en su interés, sus actitudes y valores puestos en juego durante su proceso de aprendizaje.
b)Constructivista: El Constructivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál esla naturaleza del conocimiento humano”.. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en unared de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias (Abbott, 1999). Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. Lo fundamental del enfoque de Lev Vygotskyconsiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Lev Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico. El constructivismo social dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relacionesambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
c)Enfoque por competencias: implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que lafunción de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominantea través de un Sistema Educativo que pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin la práctica. El enfoque por competencias se plantea como alternativa para el diseño curricular y para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje,desde un sustento constructivista se considera el desarrollo de competencias como un saber hacer en la práctica, pero motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.

MODELOS PEDAGOGICOS
* ¿QUÉ SON LOS MODELOS PEDAGÓGICOS?
Los modelos pedagógicos son proyectos de medios de ambiente de aprendizaje en que lossujetos que aprenden pueden elaborar objetiva y subjetivamente importantes tareas de aprendizaje. Significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última. Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, un modelo educativo no son más que modelos...