Modelos pedagogiso

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA Y ACTUAL

A la hora de explicar cómo aprende el estudiante se han descrito muy diversos modelos. Pero antes de estudiar algunos de elllos es necesario precisar los dos conceptos: MODELO Y PEDAGOGÍA
El modelo puede considerarse como el primer paso que se da para la construcción de las teorías científicas. El modelo se define como unarepresentación mental de un sistema real, de una estructura y de su funcionamiento. Hay que comprender que los modelos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir, desde estas visiones estructuradas, procedimientos para la enseñanza. “Se trata de una estructura conceptual que se encuentraentre las explicación teórica y la descripción que nos ofrecen los datos empíricos” (Arnal et al. Investigación educativa: fundamentos y metodología. Barcelona. Labor. 1992). Cumple por tanto un papel de puente entre teoría y datos empíricos, constituyéndose en un instrumento básico para la investigación. Los modelos son categorías descriptivas, auxiliares para la estructuración teórica de lapedagogía, pero que solo adquieren sentido contextualizados históricamente.
Sobre el concepto pedagogía, existen muchas propuestas que van desde considerarlo un espacio de reflexión acerca de la visión que se tiene sobre la educación y sobre la noción de hombre; pasando por el saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y el diálogo de su prácticapedagógica; y llegando al concepto de disciplina científica que busca la transformación intelectual del hombre y de su estructura de conciencia.

De esta última postura, formación intelectual del hombre y estructura de conciencia, se deduce que el fin último de la pedagogía es el de conservar, descubrir, innovar y recrear el conocimiento que le permita al hombre avanzar en su evolución cognoscitiva parasolucionar problemas en un contexto ético y estético.
Podemos afirmar además, que el propósito de los modelos pedagógicos no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo qué se debería enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos disciplinarios, para moldear ciertascualidades y virtudes en los alumnos.
Por lo expresado en los párrafos anteriores, se puede afirmar que el modelo pedagógico es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, innovarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado.

La comunidadeducativa básica, para el caso de los modelos pedagógicos, la constituyen el docente y el discente quienes disponen de un proceso académico para acceder al conocimiento con el propósito de crearlo o conservarlo, el cual será utilizado en la transformación del hombre, en principio, y de la sociedad, luego. Dentro de la comunidad educativa se generan unas relaciones interpersonales y otras con respectoal conocimiento que sirven para definir los distintos modelos pedagógicos, el tipo de Instituciones de Educación Superior y la implementación de las funciones de la universidad. Para darle coherencia a todo este proceso es necesario que se soporte con teorías provenientes de otras disciplinas como la: filosofía, psicología, antropología y sociología.
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
El método enel que hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica y religiosa del medioevo.
El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores. Un...