Motivacion en la enseñanza

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El valor de la motivación en la Educación Artística con personas mayores The value of motivation in adult art education
MARÍA REYES GONZÁLEZ VIDA Y FRANCISCO MAESO RUBIO
Facultad de Bellas Artes Universidad de Granada fmaeso@ugr.es

Recibido: 20 de diciembre de 2004 Aprobado: 10 de enero de 2005

RESUMEN: Las personas mayores demuestran a priori un gran interés por el aprendizaje artístico.No obstante, en los procesos educativos nos encontramos con algunas dificultades derivadas de la inseguridad, falta de autoestima, de motivación, de rigidez de pensamiento, etc. que pueden dificultar el aprendizaje. Hemos constatado a través de las experiencias educativas en el Aula Permanente de Formación Abierta, que un factor importante para superar estas dificultades y favorecer unaprendizaje significativo en lo que se refiere a los conocimientos artísticos y otras muchas experiencias, como re-pensar la realidad y re-pensarse a sí mismo, son las relaciones e interacciones que se establecen en el aula entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado. Una relación afable y desenfadada que permita la adquisición de confianza mutua y de amistad, la creación de espacios deaprendizaje y comunicación basados en la empatía, el afecto y la cordialidad, será muy importante para conseguir avanzar en el conocimiento artístico, para construirse como persona y re-descubrirse a uno mismo. Para ello podemos utilizar algunas sencillas técnicas y estrategias de motivación que permitan adquirir autoconfianza en las propias posibilidades artísticas. PALABRAS CLAVE: Adultos, creatividad,motivación, arte, educación. González, M. R. y Maeso, F. 2005: El valor de la motivación en la educación artística con personas mayores. Arte, Individuo y Sociedad, 17: 43-60

Arte, Individuo y Sociedad 2005, vol. 17 43-60

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ISSN: 1131-5598

María Reyes González Vida y Francisco Maeso Rubio

El valor de la motivación en la Educación Artística con personas mayores

ABSTRACT: Elderlypeople are generally predisposed towards learning art. Nevertheless, they can have some learning difficulties due to insecurity, inflexible thought, lack of self-esteem or lack of motivation. Educational experience in the Open Training Permanent Classroom proves the importance of student-teacher and student-student relationship as a key to overcome these difficulties, thereby facilitating asignificant art learning process which helps us to reconsider both reality and ourselves. A congenial and self-confident relationship will help us to achieve mutual spaces of friendly connection, in which empathy, affection and cordiality are essential to progress in artistic knowledge, to construe ourselves as individuals and re-discover ourselves. We can use some easy motivational strategies whichwill allow our students to acquire confidence in their own artistic possibilities. KEY WORDS: adults, creativity, motivation, art, education González, M. R. y Maeso, F. 2005: The value of motivation in the adult art education. Arte, Individuo y Sociedad, 17: 43-60

SUMARIO: 1. Introducción. 2. La importancia de la motivación. 3. Los materiales y las actividades, nuestros “grandes aliados”. 4.Hablándoles con gancho. 5. Las pequeñas sorpresas interesan. 6. Conozcamos sus necesidades. 7. Para ti de esta manera, pero ella de otra. 8. No es suerte que haya salido bien. 9. Aprendiendo de los errores. 10. ¿Está bien ésto?. 11. No sé hacerlo. 12. Cerrando, pero abriendo puertas.

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María Reyes González Vida y Francisco Maeso Rubio

Elvalor de la motivación en la Educación Artística con personas mayores

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