Motivacion

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Ψυχήλόγςο

MOTI

VACION

MOTO R DES MOTI VACION E MOCI ON MOTI VO MOVE R MOVI MIENTO PRO MOTO R PRO MOVE R

La motivación es una fuerza, un motor interno que mueve al individuo.

TERRE MOTO MARE MOTO MOTO NIVELADORA IN MUEBLE CON MOVER

Ψυχήλόγςο

Acabas de decidir bajar de peso. Pero al desayuno te ofrecen un trozo de torta. ¿Por qué lo comes? ¿Por qué un joven puede invertirharto tiempo y energía para un trabajo de un ramo que ya tiene aprobado? ¿Por qué estudias esta carrera y no otra? ¿Por qué te gusta tu deporte favorito?

La respuesta a todas estas preguntas y otras similares tiene que ver con la motivación

FORMAS DE ESTUDIAR LA MOTIVACION -Enfocar la atención en los factores biológicos, aprendidos o cognitivos -Exploración de los mecanismos hereditarios-Operaciones para alterar el cerebro y observar sus efectos -Estudiar los niveles de hormonas y sus efectos -Experimentos de laboratorio -A través de test

La motivación es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su atención en los factores que activan y dan energía a la conducta. Lamotivación incluye aspectos biológicos, aprendidos y cognitivos.

Sensación de hambre (biológica) COMER Preferencias (aprendido) Nutrición (cognitivo)

Por lo general, las teorías de la motivación se agrupan en tres categorías. 1.- CENTRADAS EN FACTORES BIOLOGICOS 2.- CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE 3.-CENTRADAS EN LO COGNITIVO

1.- LAS TEORÍAS QUE SE CENTRAN EN LOS FACTORES BIOLÓGICOS incluyenlas teorías basadas en los instintos (pautas innatas de comportamiento), los impulsos (estados de tensión internada, como el hambre, que impelen a los seres humanos y los animales a actuar) o las necesidades (que pueden ser fisiológicas o psicológicas y que funcionan de una forma jerárquica, de manera que hemos de satisfacer las más básicas para la supervivencia). -Instintos -Impulsos -Necesidades(fisiológicas y psicológicas)

TEORIA DE LOS INSTINTOS: los instintos se heredan y sirven para la supervivencia. TEORIA DEL IMPULSO (Hull): el organismo trata de disminuir su tensión interna, y esto lo lleva a la acción. Por esto los impulsos dan energía dirigida a un fin La reducción del impulso representa el refuerzo

Ψυχήλόγςο

IMPULSO: estado de tensión interna que impele a la acción. TEORIA DE LOS IMPULSOS PSICOLOGICOS (Henry Murray): la satisfacción de ciertas necesidades activa y dirige la conducta

Maslow (1970): jerarquía de necesidades

En ambos casos hay grandes excepciones

-Curiosidad -Gregarismo -Adquisición -Diferencias individuales

JERARQUIA DE NECESIDADES DE MASLOW (1954)

Realizar el propio potencial
Nec. Autorrealización NEC. ESTETICAS: simetría,orden y belleza

NEC. COGNITIVAS: saber, entender y explorar NEC. DE ESTIMA: lograr algo, ser competente, tener aprobación y reconocimiento

NEC. DE POSESION Y AMOR: relacionarse, ser aceptado, pertenencia
Ψυχήλόγςο

NEC. DE SEGURIDAD: sentirse seguro y a salvo, fuera de peligro NEC. FISIOLOGICAS: hambre, sed, etc.
HBC

2.- TEORIAS DEL APRENDIZAJE (Skinner -1953): aunque las necesidadesbiológicas pueden desempeñar algún papel en la conducta, el aprendizaje desempeña un papel mucho más importante a la hora de dirigir la conducta, tanto animal como humana APRENDIZAJE SOCIAL (Bandura – 1977): la recompensa más poderosa para el ser humano es el refuerzo social. Elegimos también como modelos a las personas que parecen conseguir las mayores recompensas

Las teorías del aprendizajeignoran factores como los bioquímicos y cognitivos

3.- TEORIAS COGNITIVAS. Explican nuestra conducta basándose en los procesos del pensamiento humano. La forma de reaccionar depende de la forma de interpretar los sucesos

La conducta que se dirige hacia una meta dependerá entonces de cómo se evalúen ciertos factores. Las metas poseen valores incentivadores o valencias. También participan...
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