Motivacion

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Evaluación Práctica

“El bajo rendimiento de los 4º Años Básicos del Colegio "Todos somos uno" de la comuna de san Joaquín, en la prueba SIMCE”.

Julio, 2010
Introducción.

Diagnostico del caso.

o Ámbito Temático.
 Resultado Simce.

o Tema.
 El bajo rendimiento de los 4º años Básicos del Colegio "Todos somos uno" de la comuna de san Joaquín, en la prueba SIMCE.

o Problema deInvestigación.
 En la última medición Simce, el Colegio “Todos somos uno” de la comuna de san Joaquín, obtuvo mínimos resultados. Prueba de esto, los apoderados opinan culpando del fracaso a los profesores pero; el Director tiene percepciones que le atribuye la responsabilidad a los apoderados.

o Pregunta de investigación.
 ¿Cuál de los tres agentes educativos (apoderados, profesores yalumnos) influye en el bajo rendimiento de la prueba SIMCE de 4º año básico del colegio “Todos somos uno” de la comuna de San Joaquín”?

o Objetivo General.
 Analizar el grado de implicancia de los apoderados, de los profesores y de los alumnos de 4º año básico del Colegio “Todos somos uno” en el bajo rendimiento en la prueba SIMCE.

o Objetivos específicos.
1. Confrontar los resultados SIMCEdel colegio, con los resultados nacionales, para situar al colegio en un rango objetivo.

2. Identificar el grado de compromiso de los apoderados en los procesos educativos de sus hijos.

3. Determinar que los contenidos mínimos obligatorios para 4º año básico fueron transmitidos íntegramente a los alumnos.

4. Identificar si los alumnos, profesores y apoderados cumplen con lasresponsabilidades inherentes a su desempeño.

5. Detectar la coherencia entre el PEI y las prácticas educativas del colegio “Todos somos uno” de la comuna de san Joaquín.

o Metodología aplicada en cada uno de los objetivos específicos:

1. Análisis de documentos: Los listados de resultados SIMCE emitidos por el Ministerio de Educación.

2. Encuesta cerrada con preguntas estructuradas.

3. Análisisde documentos. Comparación de planificaciones de los 4º básicos, en las asignaturas que son medidas en SIMCE, con el marco curricular para la educación básica del Ministerio de Educación

4. Ficha de observación: Por medio de observación directa y tabulada.

5. Análisis del documento, registro etnográfico.

o Tipo de Investigación.
 Cualitativa. Paradigma Interpretativo.
Se pretende pormedio de este paradigma interpretar y conocer las responsabilidades de cada uno de los agentes involucrados en los procesos educativos del colegio “Todos Somos Uno”, para luego proceder a realizar las modificaciones necesarias para superar el fracaso en los rendimientos SIMCE. El investigador se involucrará activamente en el colegio y desde su observación e implementación de instrumentos de mediciónformulará los resultados pertinentes.

o Metodología.
La perspectiva metodológica que se ha tomado para este caso, será fundamentalmente cualitativa e interpretativa, comprendiendo como tal paradigma la investigación y no un método. En este sentido algunos datos podrán cuantificarse cuando estos lo permitan, Dado el carácter de este estudio, no se pretende que los datos sean generalizables adiferentes espacios institucionales. Ni siquiera se trata de hacer comparación entre los sujetos participantes, sino tratar de comprender en cada uno de ellos cómo se relacionan los aspectos planteados en el problema.

o Marco referencial.

Para indagar en esta investigación del colegio “Todos somos uno” de la comuna san Joaquín, es necesario conocer el concepto Simce y su objetivo. Podemosdecir que es el sistema nacional de evaluación del Ministerio de Educación, que se aplica anualmente a todos los alumnos y alumnas que cursan el 4º Básico, evaluándose todos los años, mientras que los 8º Básico y 2º Medio se evalúan año por medio. Su objetivo principal es favorecer al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, para informar del desempeño de los alumnos y alumnas acerca...
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