Motivación

LA MOTIVACIÓN
Aportaciones en HIPERESPIRAL (1/7/98)
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CONTENIDO: dicen al respecto... - a propósito de la motivación - tipologías - A la recherche d'une motivation ... perdue? - vamos sintetizando... - motivación y aprendizaje escolar - la autoprofecía cumplida - más...

Consideraciones diversas
Motivación profunda, coninterés intrínseco por la tarea sin que preocupe el tiempo y esfuerzo necesario. Motivación superficial, extrínseca, se aprende lo imprescindible con el menor esfuerzo posible.
Asociado está la estrategia de aprendizaje profunda, si se intenta comprender bien las cosas, dedicando el tiempo necesario. Y la estrategia superficial, viendo de aprender lo necesario para aprobar, de manera mecánica.La motivación es la suma de deseo, expectativas, esperanza/confianza en lograrlo, habilidades…
“Dad al niño el deseo de aprender y cualquier método será bueno” (Rousseau)
Las cosas que vamos a hacer han de tener una utilidad: para la vida (trabajo), para mí (mis cosas), para obtener algo (aprobar), para demostrarme (a mí o a terceros) que puedo…
Las personas nos escuchan si les proponemos unbeneficio o les evitamos un problema
Los alumnos cuando entrar en el colegio tienen que apagar todos sus dispositivos, incluido su cerebro, porque la parte no motivada es el centro escolar, mientras que lo que les motiva está fuera de las aulas, en Internet.(Marc Prensky)
Es la energía del aprendizaje. Para aprender hay que estar insatisfecho con lo que se tiene y querer cambiar.
“Encuentra unaprofesión que ames, y no trabajarás un solo día de tu vida” (Confucio)
Los niños y jóvenes quieren jugar y desarrollarse, ser capaces de hacer cosas.

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DICEN AL RESPECTO...
"Los profesores sabemos que la motivación con la que los alumnos afrontan las actividades académicas dentro y fuera del aula es uno de los determinantres más importantes del aprendizaje. Si un alumno está motivado - sile interesa comprender lo que estudia y adquirir los conocimeintos y habilidades - se pone antes a la tarea, se concentra más en lo que hace, persiste más en la búsqueda de solución a los problemas con que se encuentra, y dedica más tiempo y esfuerzo que el que carece de motivación adecuada.
Éste último, bien porque no le interesa lo que ha de estudiar, bien porque no cree que sus esfuerzos levayan a llevar a ninguna parte, tarda en ponerse a trabajar, se concentra menos, estudia de modo superficial - con peores estrategias-, con menos frecuencia y con menor intensidad, y tiende a persistir menos en s us esfuerzos por superar las dificultades" (Jesús Alonso Tapia, UAM)
"... estoy a favor de de una implicacion lo mas real posible a las tareas de cada momento y asi disfrutamos mas todos,¿sera esto motivacion? " (Joan Bataller)
"la doble dimensión o polaridad que tienen todos los proceso de enseñanza y aprendizaje, en la mayor parte de los casos, una parte ignora a la otra, entiéndase el docente al discente, o los discentes, para que el segundo polo, o la contraparte como diría Groucho Marxs, acabe ignorando a la primera."
"...si partiéramos de la otra parte y despuésorganizáramos el curriculum en función de ella, lo que supondría que en ningún centro educativo a ningún nivel, incluida la universidad se diera clase el primer mes llámese octubre, y nos dedicáramos a evaluar, sinónimo técnico´-pedagógico de conocer y valorar la capacidad intelectual de nuestros alumnos en todas sus vertientes: de expresión oral y escrita, de razonar, de conocer sus conocimientos, susvivencias etc ¡Ojo! no hablo de exámenes tradicionales de lápiz y papel, sino de algo más simple y complejo a la vez, de colocar a nuestros en situaciones que deban resolver individualmente y en grupo, la adopción de roles etc etc etc etc." (José Luis Pérez Cáceres)
"La atracción del placer/bienestar, la repulsión del dolor/malestar, he aquí la motivación de toda motivación" Frase para tener en...