natureleza y necesidades educativas especiales

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLÉO ACADÉMICO CARABOBO
















Estudiante
Grace Cumaná
Ci: 20731552

INTRODUCCION
La importancia del siguiente ensayo es tomar en cuenta la problemática que se presenta ala desarrollar conceptos sobre necesidades especialesy como se puede abordar esta necesidad nos permite diferenciar entre discapacidad y dificultad de la aprendizaje no hace un pequeño muestreo del porque tenemos que manejar el concepto y cuál es su real importancia durante el tiempo y su evolución .























EL APRENDIZAJE: es un proceso por el cual todos los seres humanaos pasamos a medida del tiempo cadapersona tiene su propio aprendizaje, cada uno de esos aprendizajes son adquiridos mediante experiencias sin importar si estas son buenas o malas, si bien es cierto cada ser humano desarrolla una capacidad para obtener dicho aprendizaje el método puede ser visual, Audito, sensitivo o significativo de esta misma forma habilidades o destrezas a medida pase el tiempo estas se mejoran y perfecciones deesta manera se denomina aprendizaje.
Tiene varios tipos:
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: este se origina por un sentimiento o conocimiento que se presenta en un momento determinado y se aloja en la parte cognoscitiva para recordarlo y hacer uso del cuando sea necesario.
APRENDIZAJE RECEPTIVO: este se produce mediante un estimulo receptor pero no representa una enseñanza nueva sino la reproducciónde un conocimiento ya existente.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: este se origina de coordinar experiencias viejas con experiencias nuevas y mezclarlas para obtener una nueva estructura cognoscitiva.
SEGÚN LOS SIGUIENTES AUTORES EXISTEN DISTINTAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:
ISABEL GARCÍA: está define el aprendizaje como conocimientos que se adquieren mediantes experiencias la instrucción y laobservación.
PATRICIA DUCE: esta habla que el aprendizaje se adquiere por medio de la evolución de cada individuo y su proceso de desarrollo apegado al ambiente y su entorno social.
PÁVLOV: hablo del conocimiento clásico este mostro que el aprendizaje se desarrollaba por estímulos condicionales o incentivados.
BANDURA: nos indica que el desarrollo va ahondado a los patrones o modelos que siga elindividuo para aprender.
PIAGET: dice que el aprendizaje se realiza cognoscitivamente y de esta manera el individuo ordena personas y objetos, pero no todas las personas siguen los mismos patrones cada uno aprende a su forma y a su tiempo.
Dificultades de aprendizaje: es un conjunto de alteraciones que presenta un individuo en sus sentidos como el oído, el habla, escritura, lectura, o en la partelógica matemática, y sus funciones motoras esto afecta el sistema nervioso central y puede manifestarse durante el ciclo vital del individuo.
La historia de la definición : cada una de las definiciones de los siguientes autores se han mejorado durante el tiempo ya que estas no incluían en sus definiciones todo lo que engloba a las dificultades del aprendizaje y muchas eran limitantes solo harereferencia las mas importante.
KIRK: nos hablo de que es una alteración en el desarrollo de los sentidos fundamentales que estos no derivaba de alteraciones culturales o instruccionales , por su parte BETEMAN : nos decía que los niños que presentaran más dificultades para su desenvolvimiento escolar presentaban trastornaos psicológicos y que la atención debía de ser especializada y que esto nonecesariamente venía acompañado de otro trastorno o esa fuera su causa .THONDIKE: el método consistían en que no era necesario conocer el pasado de los estudios o métodos siempre que el proceso que utilicemos sea el de estudiar repetitivamente por ejemplo: cuando realizamos una multiplicación , de tanto practicar y analizar la operación se volverá costumbre resolverla y será recordada en el momento...