Necesidades Educativas Especiales
Páginas: 2 (379 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
¿Cómo detectar los alumnos con necesidades educativas especiales?
La detección de los alumnos con NEE no depende exclusivamente del maestro regular, por lo que no implica que se convierta en unexperto en educación especial. Lo que si es indispensable es que el profesor se convierta en un observador interesado, agudo e ingenioso de sus alumnos, de manera que detecte problemas en ellos ydestaque sus habilidades:
a) Detectar problemas: saber que un niño tiene problemas representa una parte de la situación; la otra es definir cuándo, quién, y como ayudarlo.
b) Destacar las habilidades:destacar las habilidades permite diseñar las estrategias para capitalizarlas, en vez de utilizar las deficiencias como excusas para justificar lo que no se hace.
La evaluación psicopedagógica en elcontexto de la atención a los niños con necesidades educativas especiales.
Para la evaluación psicopedagógica se debe realizar de acuerdo al siguiente procedimiento general: 1) Se lleva acabo en elgabinete del especialista (sacar al niño de su contexto natural) 2) Se le aplica la alumno una batería de pruebas predeterminadas. 3) Se proporcionan resultados basados en un análisis cuantitativo.4) En los resultados de esta evolución es necesario que el especialista planee y desarrolle un tratamiento terapéutico individualizado.
En el contexto de integración educativa, la evaluaciónpsicopedagógica debe concebirse como un proceso que aporte información útil principalmente para los profesores de educación regular.
Hay dos preguntas que guían el procedimiento de evaluación:
¿Paraqué me sirve el dato o la información que estoy obteniendo?
¿Qué acciones concretas se pueden poner en marcha a partir de esta información?
Orientar la evaluación con una perspectiva maspedagógica y no exclusivamente clínica.
Deberán privilegiar la observación directa de su desempeño cotidiano en el aula y de otras actividades llevadas a cabo fuera de ella.
No se deberá eliminar los...
La detección de los alumnos con NEE no depende exclusivamente del maestro regular, por lo que no implica que se convierta en unexperto en educación especial. Lo que si es indispensable es que el profesor se convierta en un observador interesado, agudo e ingenioso de sus alumnos, de manera que detecte problemas en ellos ydestaque sus habilidades:
a) Detectar problemas: saber que un niño tiene problemas representa una parte de la situación; la otra es definir cuándo, quién, y como ayudarlo.
b) Destacar las habilidades:destacar las habilidades permite diseñar las estrategias para capitalizarlas, en vez de utilizar las deficiencias como excusas para justificar lo que no se hace.
La evaluación psicopedagógica en elcontexto de la atención a los niños con necesidades educativas especiales.
Para la evaluación psicopedagógica se debe realizar de acuerdo al siguiente procedimiento general: 1) Se lleva acabo en elgabinete del especialista (sacar al niño de su contexto natural) 2) Se le aplica la alumno una batería de pruebas predeterminadas. 3) Se proporcionan resultados basados en un análisis cuantitativo.4) En los resultados de esta evolución es necesario que el especialista planee y desarrolle un tratamiento terapéutico individualizado.
En el contexto de integración educativa, la evaluaciónpsicopedagógica debe concebirse como un proceso que aporte información útil principalmente para los profesores de educación regular.
Hay dos preguntas que guían el procedimiento de evaluación:
¿Paraqué me sirve el dato o la información que estoy obteniendo?
¿Qué acciones concretas se pueden poner en marcha a partir de esta información?
Orientar la evaluación con una perspectiva maspedagógica y no exclusivamente clínica.
Deberán privilegiar la observación directa de su desempeño cotidiano en el aula y de otras actividades llevadas a cabo fuera de ella.
No se deberá eliminar los...
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