Necesidades educativas especificas

REPORTE DE LECTURA: DESARROLLO PSICOLOGICO Y EDUCACION. TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y NECESIDADES ESPECIALES.

Este libro lo saque de la biblioteca de la Universidad Pedagógica Nacional primero porque el tema me pareció interesante, y al momento de hojearlo supe que me podía ser de gran ayuda para mi formación como profesional. Este libro es una compilación de Álvaro Merchesi, Cesar Coll y JesúsPalacios. Este libro se divide en partes y una de las que más me gusto fue la primera que trata de escuelas inclusivas, habla de los cambios conceptuales que ha sufrido el término de educación especial. Me gusta hablar de escuelas inclusivas, creo que si todas las escuelas de cualquier nivel educativo fueran así, las personas con capacidades diferentes tendrían oportunidad como todas las personasde acceder a la educación, a tener las mismas oportunidades y un alto nivel de desarrollo. Hablaba de las escuelas inclusivas como un tipo de escuelas abiertas a la diversidad del alumnado capaces de lograr realizar proyectos en los que participen toda la comunidad. Siento que esto es muy difícil ya que nos topamos con lo que es la enseñanza normal frente a la diversa, que más que llamarle normalse me hace tradicionalista, en la que definitivamente no cabe la inclusión, siento que es muy difícil tratar de cambiar la mentalidad de miles de maestros que llevan años de servicio, o más que cambiar la mentalidad modificar su modo de trabajo

LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.

Álvaro Marchesi

El concepto de NEE surgió en los años 60 pero no revoluciono nada en el ámbitode la educación especial, menciona que fue hasta el Informe de Warnock que este término tuvo auge y causo impacto, en el decía que no es bueno agrupar las dificultades de los niños ni para los maestros ni para los padres y señala 4 razones del porqué: muchos niños tienen varias discapacidades, también que las categorías confunden ya que al momento de categorizar como autismo, no todos tienen elmismo grado, ni las mismas necesidades cada ser humano a pesar de tener algo en común es totalmente diferente. Y aparte pues se etiqueta y las etiquetas nunca son buenas, y más cuando se etiqueta de forma negativa. La elección del termino de necesidades educativas especiales refleja el hecho de que los alumnos con discapacidades o necesidades significativas de aprendizaje, pueden presentarnecesidades educativas de diferente gravedad. También no s hablaba de que la detección y la valoración de los alumnos con necesidades educativas es lo primordial ya que así se sabe que tan grave es la necesidad, y que es lo que se puede hacer, para mejorar la calidad de vida de estas personas. La finalidad principal de la valoración del alumno es analizar sus potencialidades de desarrollo y aprendizajemás que sus limitantes.

Hablaba también de que existen tres tipos de integración (según Informe de Warnock) que son física, funcional y social. La física es cuando las personas con algún tipo de NEE interactúan con las personas “normales”. La social habla de cómo ellos también son parte de la sociedad pero por las mismas exigencias de la sociedad por sus condiciones sin decir más, sondiscriminados y excluidos de ella, hablando a nivel escolar por experiencia al convivir con personas con discapacidad cuando estaba en secundaria y prepa, ahora puedo entender el porqué es que ellos entraban al salón totalmente cohibidos y a la expectativa de que es lo que iba a suceder, después de tiempo y de que ellos venían la aceptación y el trabajo que hacíamos en equipo sus actitudes eran totalmentedistintas, eran participativos, extrovertidos.

Después mencionaba la integración comunitaria y esta se refería a la integración cuando dejan la escuela, mencionaba que es importante no solo valorar la integración educativa sino también todo el desarrollo de la persona para así poder saber si va a favorecer el proceso de integración en la juventud y en una edad adulta. Y esto fue algo que se me...