Neoliberalismo

Neoliberalismo
Estado, Mercado y Escuela

Carbonell, Sebarroja Jaume (1996) “Tendencias Educativas Hoy” en Cuadernos de Pedagogía No. 253 R.B.A. Revistas, S.A., Barcelona España, pp. 20-26.
Elcreciente protagonismo e intervención del Estado de Bienestar o protector propuesto por Keynes, garantiza por medio de políticas fiscales progresivas los derechos y servicios sociales, incluyendo a laeducación, a toda la ciudadanía en los países democráticos occidentales tras la segunda guerra mundial.
Tras la crisis mundial de 1973 le euforia inversionista en los servicios públicos como laeducación supone el ocaso del keynesianismo, considerado como un Estado benefactor o de beneficencia, dando lugar a la doctrina neoliberal cuyos mandatarios como Friedman, Hayek y Nozik brindan culto alDios mercado, al individualismo y a la competitividad, a la desregulación y flexibilidad del mercado laboral, al Estado Débil, a la reducción del gasto público, a la privatización, a la mundializaciónproductiva y financiera y a la primacía de lo económico sobre lo político.
Las grandes reformas educativas de los 60 acentúan el logro de la igualdad y profundización democrática. Milton Friedmanhace una crítica al sostener que la intervención y burocracia estatal no es capaz de ofrecer una escuela de calidad y la libre oferta y demanda de educación: el Estado, debido al déficit público, nopuede sufragar la creciente demanda en los distintos tramos escolares y tampoco es conveniente que lo haga, ya que dificulta o restringe la libertad individual y la necesaria competitividad del mercado.La argumentación se traduce en una descentralización y autonomía de los centros de enseñanza, en una desregulación del sistema educativo; y en una revisión de las relaciones escuela pública-privada enbeneficio de la última.
El neoliberalismo afirma que la eficiencia y dinamismo son patrimonio del sector privado y la ineficiencia lo son del público; sin embargo, no está probado que en la...