Nntt aplicadas a la educacion

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NNTT APLICADAS A LA EDUCACIÓN: CAZATESOROS.

Cristina García Giménez 1ºMLE

ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN ........................................................ 2 MARCO TEÓRICO......................................................... …………………..3 FUNCIONAMIENTO .................................................................................. 6 APLICACIÓN DEL CAZATESOROS EN EL AULA................................. 27 CONCLUSIONES..................................................................................... 32 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................ 34

NNTT APLICADAS A LA EDUCACIÓN. CAZATESOROS.

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1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.

Un Cazatesoros es una hoja de trabajo o una página Web con unaserie de preguntas a las que el alumno debe responder buscando información en las direcciones de Internet que se le indican. Como actividad final de la tarea se plantea una pregunta que invita a reflexionar al alumnado sobre lo aprendido. He elegido este recurso TIC porque es una herramienta que permite al alumno introducirse en el manejo de Internet y en la búsqueda de información a través dediferentes Web y navegadores. Propicia la adquisición de conocimientos relacionados con el tema a trabajar permitiendo adaptar el contenido al nivel y características del grupo-clase al que va dirigido de un modo flexible, profundizando en los aspectos que el docente considere más importantes.

Esta herramienta se podría considerar como el paso anterior a las Webquest. He preferido la sencillez delCazatesoros, aunque es menos completa que una Webquest, porque me parece un buen camino para sumergirse en el mar de las TIC debido a la sencillez respecto a la elaboración y utilización de esta herramienta. La considero una buena manera para que el docente se familiarice con recursos informáticos y comience a integrarlos en su práctica educativa.

De igual modo, su simplicidad ayuda a los alumnosa aprender a utilizar un navegador para buscar información y al mismo tiempo darse cuenta de la funcionalidad de los contenidos trabajados; propicia un aprendizaje significativo en el que el alumno relaciona los conocimientos que va adquiriendo y observa la utilidad de éstos en la vida real fuera del aula. Además, permite un tratamiento globalizado de contenidos y una participación activa de losalumnos en sus propios procesos de aprendizaje desarrollando estrategias de búsqueda, filtración y selección de información en Internet y potenciándose la autonomía del alumno, su capacidad de comprensión lectora, su capacidad de síntesis procesando lo leído y relacionando los contenidos para elaborar las respuestas. La conclusión a la pregunta final permite además incluir varias posibilidades depresentación al alumno: PowerPoint, documentos de Word,

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Cmap Tools, etc. Las preguntas a responder en esta herramienta no sólo implican la búsqueda de información en la red sino que pueden incluir la realización de actividades, acertijos, puzzles y otros ejercicios que se pueden encontrar en las páginas señaladas para poder responder a laspreguntas planteadas. Posibilita el trabajar con otros programas multimedia que pueden ser un estimulo muy atractivo para motivar a los alumnos. La mayor ventaja que ofrece esta herramienta es la infinidad de posibilidades que proporciona al docente para elaborar sus trabajos de una forma sencilla si explota su creatividad.

2. MARCO TEÓRICO DE LOS CAZATESOROS.

Es una de las estructuras deactividades didácticas más populares entre los docentes que utilizan Internet en el aula, especialmente en los países anglosajones (Treasure Hunt, Scavenger Hunt o Knowledge Hunt en inglés). No hay que confundirla con una Webquest pues su utilización es más sencilla aunque también consiste en una investigación guiada. Existen pocas páginas en español con información y escasa bibliografía sobre esta...
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