Nuevo Diseño Curricular 2007

Actualización del Diseño Curricular del Nivel de Preescolar
La Reforma Educativa Venezolana se contempla de la concepción de facilitar una cultura general lo suficientemente amplia como para permitir el aprendizaje permanente, es por ello, que para la actualización del Diseño Curricular del Nivel Preescolar, se han considerado los elementos comunes y no comunes, que se presentan en cuanto amodificaciones que hayan sido propuestas a través de los diferentes documentos de la validación del Diseño Curricular de Preescolar, así como, los que se plantean para la Educación Básica a objeto de ajustar de manera adecuada los requerimientos y competencias que se pretenden en el nivel de preescolar como son: la etapa que procede a la Educación Básica, que abarca al grupo de 0 a 6 años, que seeduca a través de modalidades convencionales y no convencionales, con el fin de lograr una verdadera articulación que presente un cuadro congruente y coherente de adecuación, con una visión de proceso que se desarrolla dentro de diferentes contextos socioculturales.
La Guía de Información y Orientación Generales del Ministerio de Educación (1997), señala que: "La Educación Preescolar es la accióneducativa dirigida a niños y sus adultos significantes con el fin de ofrecerles las mejores oportunidades de desarrollo. La infraestructura de preescolar, no es sólo un centro de atención en el aula, sino también, un centro de orientación y referencia al servicio del niño pequeño, de su familia y de las instituciones formales e informales que lo cuidan". (M.E.P.I.C. Guía de Información y OrientaciónGenerales, 1997).
Por lo antes expuesto, es decir, atención integral al niño de 0 a 6 años, participación de la familia y la comunidad, uso de estrategias formales y no convencionales para brindar esta atención, es que se considera que el termino "Educación Preescolar", no refleja de una manera adecuada la verdadera esencia de este nivel pues es más que un nivel preparatorio a la EducaciónBásica. Por ello, la educación Preescolar se convierte en Educación Inicial y está referida a dos fases:
• Fase de maternal, que atiende a niños de 0 a 3 años.
• Fase preescolar, la cual está referida a atender a la población infantil entre 4 y 6 años.
La atención pedagógica de ambas fases se ofrece bajo los contextos de estrategias no convencionales que se aplican en locales y espacios diversos queincluyen ambientes comunitarios, las familias y arreglos espontáneos e institucionalizados de cuidados de niños, y estrategias convencionales institucionalizadas en establecimientos educativos, guarderías infantiles, maternales, servicios e instituciones formales de atención al niño, incluyendo los servicios mantenidos por las empresas para el cuidado integral de los trabajadores.
De esta forma,la educación inicial involucra todas aquellas instituciones que atienden niños bajo esquema convencional, con estrategias de aula e integración de la familia y la comunidad, en establecimientos educativos adecuados y dotados de recursos; y también las estrategias de familia, de comunidad y de medios de comunicación lascivos y alternativos.
Bajo esta expectativa, según el Ministerio de Educación(2000), la educación inicial se presentan como:
• La estructura intermedia entre la familia y la integración del niño en los demás grupos sociales, considerando que el principal elemento de socialización del niño es la familia.
• La posibilidad de una actuación preventiva porque posibilita el seguimiento pasó a paso del proceso de aprendizaje y de desarrollo de cada niño.
• Una valiosaexperiencia y preparación para la transición a la escolarización del nivel de Educación Básica.
La educación inicial, se corresponde con la política del Ministro de Educación, Cultural y Deportes, definida en el Proyecto Educativo Nacional donde se define la educación en función de una visión de sociedad y de país en construcción, desde una perspectiva de transformación social, humanista y cooperativa,...