objetivos de la escuela de frankfurt
Páginas: 2 (255 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
OBJETIVOS DE LA ESCUELA DE FRANKFURT:
El objetivo era práctico antes que teórico: el conocimiento de los mecanismos sociales debería conducir a una superación de susantagonismos, de modo que se trascendiera la vieja oposición teoría/práctica. Y todo esto desde una imprescindible perspectiva interdisciplinar, dirigida por un marxismo de pretendidocarácter científico. Tal y como formulara Gerlach (su primer director) en 1922: se trataría de investigar “los efectos del cambio entre la infraestructura económica, y losfactores político jurídicos hasta las últimas bifurcacionesde la vida espiritual en la comunidad y la sociedad” (Discurso de Fundación de la Escuela ).
Primera etapa:MATERIALISTA (1930-1937), bajo la dirección de Max Horkheimer, que realiza una reformulación del marxismo. Se le a Marx bajo nuevas circunstancias, sin espera una transformación utópica eidealista de la sociedad.
Segunda etapa:
Teoría critica: (1937-1940). El panorama se torna desalentador: acaba de pasar la Gran Depresión de 1930; en 1933 Adolfo Hitlerllega al Parlamento alemán con sus ideas nacionalistas y ultraderechistas; el régimen de Benito Mussolini se impone en Italia y en España se desarrolla la Guerra Civil.
laEscuela realiza una interpretación crítica de la sociedad: las revoluciones, las guerras, el nazismo, el fascismo, el totalitarismo, etc.
Para ello utilizan principalmente losanálisis de la sociología, la psicología y la economía.
TERCERA ETAPA: CRITICA DE LA RAZON INSTRUMENTAL:
(1940-1945), la desconfianza respecto a las capacidades del hombre deconstruir sociedades humanas justas racionales.
Es lógico que luego de las atrocidades cometidas en la Segunda Guerra Mundial el sentimiento general sea de pesimismo y tristeza.
El objetivo era práctico antes que teórico: el conocimiento de los mecanismos sociales debería conducir a una superación de susantagonismos, de modo que se trascendiera la vieja oposición teoría/práctica. Y todo esto desde una imprescindible perspectiva interdisciplinar, dirigida por un marxismo de pretendidocarácter científico. Tal y como formulara Gerlach (su primer director) en 1922: se trataría de investigar “los efectos del cambio entre la infraestructura económica, y losfactores político jurídicos hasta las últimas bifurcacionesde la vida espiritual en la comunidad y la sociedad” (Discurso de Fundación de la Escuela ).
Primera etapa:MATERIALISTA (1930-1937), bajo la dirección de Max Horkheimer, que realiza una reformulación del marxismo. Se le a Marx bajo nuevas circunstancias, sin espera una transformación utópica eidealista de la sociedad.
Segunda etapa:
Teoría critica: (1937-1940). El panorama se torna desalentador: acaba de pasar la Gran Depresión de 1930; en 1933 Adolfo Hitlerllega al Parlamento alemán con sus ideas nacionalistas y ultraderechistas; el régimen de Benito Mussolini se impone en Italia y en España se desarrolla la Guerra Civil.
laEscuela realiza una interpretación crítica de la sociedad: las revoluciones, las guerras, el nazismo, el fascismo, el totalitarismo, etc.
Para ello utilizan principalmente losanálisis de la sociología, la psicología y la economía.
TERCERA ETAPA: CRITICA DE LA RAZON INSTRUMENTAL:
(1940-1945), la desconfianza respecto a las capacidades del hombre deconstruir sociedades humanas justas racionales.
Es lógico que luego de las atrocidades cometidas en la Segunda Guerra Mundial el sentimiento general sea de pesimismo y tristeza.
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