Organización Escolar para atender a la diversidad

BLOQUE TEMÁTICO III: Organización
escolar para atender a la Diversidad.

Índice
1. Aulas Inclusivas
1.1. Características de las aulas inclusivas ....................................................................................... 3
1.2. Organización del aula inclusive ................................................................................................. 4
1.3. Modelosorganizativos para atender a la diversidad .................................................................. 6

2. Escuelas inclusivas
2.1. Ventajas de las escuelas inclusivas ............................................................................................ 8
2.2. Condiciones para el desarrollo de escuelas inclusivas ............................................................... 9
2.3.Escuelas democráticas: condiciones de las que depende una democracia ................................. 10
2.4. El trabajo institucional: estructura y organización escolar ........................................................ 12

3. Proyectos institucionales inclusivos
3.1. El PEC como instrumento marco.............................................................................................. 14
3.2. Proceso de elaboración de los documentos de planificación y gestión del centro ..................... 31
3.3. La diversidad en los documentos de planificación y gestión ..................................................... 33

4. Apoyo al centro, al profesorado y al alumnado
4.1. La colaboración en el aula: condiciones y resistencias.............................................................. 34
4.2. Funciones del profesorado de apoyo ......................................................................................... 35

5. Estrategias didácticas, organizativas y recursos educativos para atender a la diversidad ............. 36

6. Anexo........................................................................................................................................... 40

7. Referencias bibliográficas ............................................................................................................ 41

2

1. Aulas Inclusivas
Características de las aulas inclusivas
Los alumnos aunque sean de la misma edad o que se encuentran en las mismas
aulas, tienen diferencias en ritmo, están influenciados en su crecimiento y en sudesarrollo por diferentes factores. Por ello el currículo debe ser desarrollado de modo
que llene sus diferentes habilidades, intereses y motivaciones en diferentes niveles de
dificultad y complejidad según su madurez dentro del grupo (Ávila, 2014).
También lo decía Jeter (1980), los niños de la misma edad tienen diferentes
características cognitivas y afectivas. No se puede esperar que ellosaprendan el mismo
cuerpo de contenido en igual extensión de tiempo, y de la misma manera.
Para que la educación llegue a todos se necesita un “aula inclusiva” la que consta de las
siguientes características:


Se valoran las necesidades educativas de todos los alumnos/as.



Se busca el desarrollo personal, social y cognitivo.



Se utilizan medios audiovisuales e informáticos quepermiten ampliar la
información de cada uno de los alumnos y despertar el interés de los mismos.



Enseñanza a través de la colaboración, para que ningún alumno se sienta
excluido o discriminado.



Crear entornos físicos adecuados, grupos interactivos, tener recursos materiales
y personales, crear un clima social de respeto a las diferencias entre alumnos,
actividades en grupo (ayuday cooperación), actividades colectivas y solidarias,
tener variedad de recursos de acuerdo a las características del alumno para que
se adecue a cada uno; todo esto es para que los alumnos participen en el aula
activamente (La ruta de la educación especial, 2011).

Dicho en otras palabras, en las aulas inclusivas las clases se organizan de manera
heterogénea, desde las cuales se estimula...