ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Páginas: 3 (533 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2013
TEMA 1: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
En primer lugar el concepto de organización escolar puede definirse de diversas formas pero todas ellas tienenen común una serie de características:
supone una totalidad integradora,
implica una interrelación de diversos elementos,
constituye un instrumento respecto a un fin,
adecuación de larealidad,
continuidad en el tiempo y garantiza la unidad,
coherencia y eficacia en el proceso educativo.
Se pueden diferenciar tres etapas en la evolución de la organización y gestión escolar hastaque esta llega a ser entendida como disciplina científica:
1. La etapa pre-científica: la cual parte desde los primeros siglos hasta principios del S XX y consta de un carácter intuitivo, espontáneo yque se basa principalmente en el sentido común;
2. La etapa de transición, que abarca la primera mitad del S XX y esta caracterizada porque en esta etapa la pedagogía comienza a buscar lasistematización que tienen otras ciencias para la estructuración del sistema educativo.
3. Y, por último, la etapa científica, que comienza a partir de los años cincuenta hasta la actualidad y es en esta enla que se empieza a reflexionar sobre la organización dentro de la institución escolar, empleando métodos con carácter científico.
Por otra parte, en la organización escolar, hay tres tipos desaberes que son de tipo científico, de tipo tecnológico y de tipo técnico.
La organización escolar se relaciona con todas las materias del campo de las Ciencias de la Educación pero de todas ellasdestacan dos por ser las que mas relacionadas se encuentran: la didáctica y la legislación escolar.
Respecto al contenido de la organización y gestión escolar podemos diferenciar una serie de elementos:elementos materiales (espacio y recursos), elementos personales (profesorado, familias…), elementos formales y funcionales (horario, clima…) y elementos auxiliares y complementarios (actividades...
En primer lugar el concepto de organización escolar puede definirse de diversas formas pero todas ellas tienenen común una serie de características:
supone una totalidad integradora,
implica una interrelación de diversos elementos,
constituye un instrumento respecto a un fin,
adecuación de larealidad,
continuidad en el tiempo y garantiza la unidad,
coherencia y eficacia en el proceso educativo.
Se pueden diferenciar tres etapas en la evolución de la organización y gestión escolar hastaque esta llega a ser entendida como disciplina científica:
1. La etapa pre-científica: la cual parte desde los primeros siglos hasta principios del S XX y consta de un carácter intuitivo, espontáneo yque se basa principalmente en el sentido común;
2. La etapa de transición, que abarca la primera mitad del S XX y esta caracterizada porque en esta etapa la pedagogía comienza a buscar lasistematización que tienen otras ciencias para la estructuración del sistema educativo.
3. Y, por último, la etapa científica, que comienza a partir de los años cincuenta hasta la actualidad y es en esta enla que se empieza a reflexionar sobre la organización dentro de la institución escolar, empleando métodos con carácter científico.
Por otra parte, en la organización escolar, hay tres tipos desaberes que son de tipo científico, de tipo tecnológico y de tipo técnico.
La organización escolar se relaciona con todas las materias del campo de las Ciencias de la Educación pero de todas ellasdestacan dos por ser las que mas relacionadas se encuentran: la didáctica y la legislación escolar.
Respecto al contenido de la organización y gestión escolar podemos diferenciar una serie de elementos:elementos materiales (espacio y recursos), elementos personales (profesorado, familias…), elementos formales y funcionales (horario, clima…) y elementos auxiliares y complementarios (actividades...
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