Organizacion Y Funcionamiento De La Escuela

ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, Para que los alumnos de una escuela logren aprendizajes satisfactorios

* Para que los alumnos de una escuela logren aprendizajes satisfactorios es necesario que el director y los maestros compartan los propósitos educativos y establezcan metas comunes.
* El hecho educativo no puede penare en un contexto donde directores y maestros llegantarde a la escuela o se ausentan constantemente de sus actividades laborales.
* Evaluar el nivel de convivencia profesional entre los profesores.
* Al director le corresponde el monitoreo continuo para verificar el cumplimiento de los acuerdos.
* Aprovechamiento del tiempo escolar.
* Los profesores deben reflexionar sobre el contenido de las reuniones de maestros, identificando susprioridades y la relación con el ejercicio de la enseñanza.
* El supervisor y el director de la escuela son las personas encargadas de coordinar, evaluar, vigilar, orientar y corregir todas las actividades que realiza el personal del plantel.
* Se destina mucha inversión a las escuelas sin embargo pocos planteles los usan cotidianamente y muchos aun no lo conocen.
* La escuela involucraa los padres de familia solo en actividades relacionadas con el mantenimiento y mejoramiento del edificio escolar.

Para poder lograr el propósito de maestro tienes que dar mucho de ti, esforzarte día a día, como ser dedicado, echarle ganas a las actividades que se realizan en la escuela como kermes, rifas. Una buena educación de los alumnos no puede lograrse si los maestros llegan tarde aclases o simplemente no asisten, ya que no pueden llenar todas las horas de trabajo que tenían planeadas.
El autor no está dando a conocer con esta lectura la manera en que se trabaja en una escuela, más que nada en que aspecto interfieren los directivos y maestros con los alumnos y padres de familia, como deben comportarse. También para que conozcamos lo que sucede en las juntas que realizan losmaestros juntos con sus directivos.

BENEMERITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA

Observación del proceso escolar.

Profra. Edurne Alonso Fierro

Reporte de lectura “Organización y funcionamiento de la escuela”

Dana Jessic García Cummings

Segundo Semestre
Lic. Educación Especial Área Auditiva y Lenguaje

Mexicali, B. C. a 26 de febrero del 2013
“De huellas, bardas y veredas:Una historia cotidiana en la escuela”
* Las escuelas mexicanas tienden a reproducir, ciertos contenidos ideológicos recurrentes en las educaciones ordenadas por las burguesías históricas, como son la negación de su propia historicidad y la división entre el trabajo manual y el trabajo intelectual.
* El conjunto de prácticas y de interacciones que se da en las primarias comprende talvariedad y riqueza de contenidos que seria imposible sistematizarlos todos con los análisis y las herramientas conceptuales existentes.
* Los usos del tiempo y del espacio muestran la estructuración específica de la experiencia escolar.
* Las diferentes categorías de escuelas arman en efecto una doble red en el sistema primario, que conduce, para unos, a la conclusión de los estudios mínimosobligatorios, y, para otros, a la temprana deserción de la escuela.
* Formalmente, la escuela prepara para un sistema económico en que el horario es marco y medida del trabajo.
* La estructura típica es asimétrica; el docente inicia, dirige, controla, comenta, da turnos; a la vez, exige y aprueba o desaprueba la respuesta verbal o no verbal de los alumnos.
* En general en la escuela nohay estímulos institucionalizados para premiar la excelencia o la innovación en la función pedagógica del docente.

La lectura me pareció muy buena, entendible e importante porque nos habla sobre la importancia que tiene la buena convivencia en la escuela tanto los alumnos como los maestros. Por ejemplo en las escuelas mexicanas tienden a la negación de su propia historicidad y la división...