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REPORTE DE LECTURA
Aquí nos está mencionando acerca de La formación docente que sin embrago requiere de variadas perspectivas teóricas y el análisis de las múltiples dimensiones de la realidadeducativa, tales como: el dominio de los contenidos propios y relevantes de la especialidad profesional, la consideración y el conocimiento de las complejas dimensiones de la persona, el reconocimientode lo contextual y su incidencia en la generación de esas representaciones y la asunción de actitudes de compromiso. La interacción entre teoría y práctica implica que la realidad educativa pueda serexplicada a la luz de marcos conceptuales y que la práctica sea la fuente de los mismos. Dentro del campo de la investigación educativa, las practicas docentes son objetos de diversos estudios.ladefinición de prácticas docentes depende de la visión de educación a las cuales inscribe cada autor.
Menciona que el objetico del trabajo no es profundizar en el concepto, como punto principal, solo quees necesario aclarar dos puntos muy importantes:
1.-recordar las cuatro perspectivas básicas sobre la función y formación de los profesores.
2.-siendo una categorización suficientemente completa enrelación a otras consultadas.
Hace referencia también que el docente es uno de los principales actores de los procesos educativos. Las Características particulares de sus prácticas llevan aconsiderar un método De investigación que vaya acorde a su naturaleza, con la finalidad de Conocerlas, analizarlas, interpretarlas y comprenderlas; esto es, la elección de la Metodología debe estar enrelación con el objeto (sujeto) de estudio. En este caso, hace falta un método que tome en cuenta lo micro y lo cotidiano. La observación de las prácticas docentes puede ser considerada como un mediometodológico para acercarse al campo, y muchos se preguntan ¿cuáles son sus implicaciones? Este texto es una reflexión sobre la observación de las prácticas docentes a partir la investigación educativa....