orientación e intervención psicopedagogica
Páginas: 8 (1860 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2013
Orientación e Intervención Psicopedagógica
Tema 0: Introducción
Capitulo 1: La capacidad de aprender del ser humano: El inicio de todo
Jam Amos Comenius (Chequia, 1592-1671) ha realizado aportaciones muy interesantes dentro de la psicología hacia el sistema educativo, donde se analizará su trabajo y su extrapolación al estado educativo actual.
Me parece muyinteresante su lucha por una educación generalizada a toda la población independientemente de la clase social, pero analizando la época que vivió Comenius, fue un total imposible su idea, dependiendo sobre todo de los países que estamos hablando, ya que si ponemos como ejemplo a los Estados Unidos de América (USA), el racismo sobre todo en el ámbito del color de la piel hacía imposible este análisis, yaque una parte importante de la población analizaba el nivel máximo de conocimiento que puede alcanzar una persona en relación a su color de la piel.
La lucha que mantuvo Comenius con los jesuitas sobre la forma que se educaba a los niños y niñas sigue viendo un reflejo en el sistema educativo actual, aunque no en esas escalas, pero sí siguen existiendo reminiscencias pasadas, ya que loscolegios religiosos siguen queriendo despuntar de la línea de trabajo desde los otros centros queriendo continuar en ciertos aspectos con una cultura tradicional de selección de personal, aunque intenten enmascararlo. Solo hay que ver que en un colegio religioso te piden un material complementario mucho más elevado y se refuerza indirectamente a las clases sociales más elevadas, aunque eso es una opiniónpersonal que veo reflejado por mi corta experiencia.
El concepto que desarrolla Comenius sobre que cada uno reconoce cual es el mejor momento para aprender, el qué se debe de hacer, cómo y cuándo es un poco difícil de realizar y donde hoy, en la actualidad, se sigue buscando la forma en la que se pueda realizar con éxito, ya que vemos que esa misma idea es la que el sistema educativo actualen España intenta desarrollar, pero se esta observando su poca efectividad, ya que motivar a un crío para desarrollar esta idea no es sólo intentar motivarlo dentro de la escuela, sino que debe de tener una continua estimulación en los demás ambientes donde el niño complemente su formación tanto como persona como intelectualmente.
El profesor es muy importante para Comenius para el desarrollodel alumno pero yo añadiría que es más importante si cabe el papel de los padres, ya que deben de ser los verdaderos estimuladores de los niños y el profesor un complemento a esa formación ya dada previamente, ya que si no, se conseguirá que se perciba la escuela como una “burbuja” donde para estar allí se debe de realizar una forma de actuar y no se vera reflejado su extrapolación a otroscontextos de la vida del alumno, que es lo que realmente se pretende conseguir con este tipo de educación planteada por Comenius y tanto otros.
La definición de Comenius respecto a que la experiencia es anterior al conocimiento, me transmite ciertas dudas sobre la veracidad de esa teoría, debido a que la experiencia es cierta que ayuda en determinados aspectos, pero no es determinante ni básico paraobtener conocimiento. Un ejemplo de ello es una frase de un sabio griego que decía que “ llevo toda la vida mirando la estrella y todavía no se como se llaman”.
Comenius aporta una idea que se desarrolla bastante en la actualidad y es el concepto del desarrollo de la persona, y que implica un condicionante a la hora del aprendizaje de la persona. Este aspecto lo relacionaría al deldesarrollo de la madurez del individuo.
Leyendo el texto percibo que las ideas de Comenius sobre las leyes naturales del desarrollo y la escala de niveles dentro de la organización escolar, respetando las escalas infantiles, están siendo un reflejo de nuestro sistema educativo actual, aunque con ciertas diferencias en esas escalas.
La aportación de Comenius de tener aulas numerosas es una...
Tema 0: Introducción
Capitulo 1: La capacidad de aprender del ser humano: El inicio de todo
Jam Amos Comenius (Chequia, 1592-1671) ha realizado aportaciones muy interesantes dentro de la psicología hacia el sistema educativo, donde se analizará su trabajo y su extrapolación al estado educativo actual.
Me parece muyinteresante su lucha por una educación generalizada a toda la población independientemente de la clase social, pero analizando la época que vivió Comenius, fue un total imposible su idea, dependiendo sobre todo de los países que estamos hablando, ya que si ponemos como ejemplo a los Estados Unidos de América (USA), el racismo sobre todo en el ámbito del color de la piel hacía imposible este análisis, yaque una parte importante de la población analizaba el nivel máximo de conocimiento que puede alcanzar una persona en relación a su color de la piel.
La lucha que mantuvo Comenius con los jesuitas sobre la forma que se educaba a los niños y niñas sigue viendo un reflejo en el sistema educativo actual, aunque no en esas escalas, pero sí siguen existiendo reminiscencias pasadas, ya que loscolegios religiosos siguen queriendo despuntar de la línea de trabajo desde los otros centros queriendo continuar en ciertos aspectos con una cultura tradicional de selección de personal, aunque intenten enmascararlo. Solo hay que ver que en un colegio religioso te piden un material complementario mucho más elevado y se refuerza indirectamente a las clases sociales más elevadas, aunque eso es una opiniónpersonal que veo reflejado por mi corta experiencia.
El concepto que desarrolla Comenius sobre que cada uno reconoce cual es el mejor momento para aprender, el qué se debe de hacer, cómo y cuándo es un poco difícil de realizar y donde hoy, en la actualidad, se sigue buscando la forma en la que se pueda realizar con éxito, ya que vemos que esa misma idea es la que el sistema educativo actualen España intenta desarrollar, pero se esta observando su poca efectividad, ya que motivar a un crío para desarrollar esta idea no es sólo intentar motivarlo dentro de la escuela, sino que debe de tener una continua estimulación en los demás ambientes donde el niño complemente su formación tanto como persona como intelectualmente.
El profesor es muy importante para Comenius para el desarrollodel alumno pero yo añadiría que es más importante si cabe el papel de los padres, ya que deben de ser los verdaderos estimuladores de los niños y el profesor un complemento a esa formación ya dada previamente, ya que si no, se conseguirá que se perciba la escuela como una “burbuja” donde para estar allí se debe de realizar una forma de actuar y no se vera reflejado su extrapolación a otroscontextos de la vida del alumno, que es lo que realmente se pretende conseguir con este tipo de educación planteada por Comenius y tanto otros.
La definición de Comenius respecto a que la experiencia es anterior al conocimiento, me transmite ciertas dudas sobre la veracidad de esa teoría, debido a que la experiencia es cierta que ayuda en determinados aspectos, pero no es determinante ni básico paraobtener conocimiento. Un ejemplo de ello es una frase de un sabio griego que decía que “ llevo toda la vida mirando la estrella y todavía no se como se llaman”.
Comenius aporta una idea que se desarrolla bastante en la actualidad y es el concepto del desarrollo de la persona, y que implica un condicionante a la hora del aprendizaje de la persona. Este aspecto lo relacionaría al deldesarrollo de la madurez del individuo.
Leyendo el texto percibo que las ideas de Comenius sobre las leyes naturales del desarrollo y la escala de niveles dentro de la organización escolar, respetando las escalas infantiles, están siendo un reflejo de nuestro sistema educativo actual, aunque con ciertas diferencias en esas escalas.
La aportación de Comenius de tener aulas numerosas es una...
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