Orientaciones para el trabajo pedagogico

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico

2004

O.T.P. CIENCIAS SOCIALES

“Año del Estado de Derecho y de la Gobernabilidad Democrática” “Década de la Educación Inclusiva”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTRO DE EDUCACIÓN Javier Sota Nadal VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Idel Vexler Talledo VICEMINISTRA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Helenn Chávez Depaz DIRECTORNACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA Luis Oswaldo Damián Casas JEFE DE LA UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Guillermo Molinari Palomino

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE CIENCIAS SOCIALES (*)
REDACCIÓN DEL DOCUMENTO : : : : : César Puerta Villagaray Wilson Izquierdo González Federico Ortiz Agurto FIMART S.A.C. FIMARTS.A.C. Av. Del Río 111 - Pueblo Libre 2 750 Ejemplares Primera edición 2004

REVISIÓN GENERAL CORRECCIÓN DE ESTILO DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN IMPRESO POR TIRAJE

:

© MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Secundaria Convenio 1237 - MED - BID

Hecho el Depósito Legal BNP: 1501212004 - 6812

*Este documento se comenzó a elaborar siendo jefa de la UDCREESJuana Scarsi Guzmán.

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ÍNDICE
PRESENTACIÓN

CAPÍTULO I
ENFOQUE DEL ÁREA 1. 2. 3. Fundamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propósitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . Organización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 12

CAPÍTULO II
ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN 1. 2. Proyecto Curricular de Centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Programación Anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. Programa Anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Unidades Didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 35 35 35 38

C. Sesiones de Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CAPÍTULO III
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE 1. 2. Principios sobre el aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estrategias, medios y materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 52

CAPÍTULO IV
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN1. 2. ¿Qué evaluar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Técnicas e instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 86

ANEXO 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . ANEXO 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

91 99 102

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PRESENTACIÓN

E

l presentedocumento tiene por finalidad, servir como material pedagógico de apoyo a la tarea docente, durante la implementación del nuevo diseño curricular básico (DCB). Este material está dividido en cuatro capítulos que abarcan los aspectos actualmente más necesarios, para el docente, con relación al desarrollo de los nuevos enfoque curriculares. En el primer capítulo se aborda la explicación y fundamentación...