Palnificación curricular

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS
ÁNGELES DE CHIMBOTE

EVALUACIÓN CURRICULAR Y
DEL APRENDIZAJE
MG. ING. ABDÓN ÁLVAREZ GUTIÉRREZ

EVALUACIÓN CURRICULAR
• Según Díaz Barriga, la evaluación curricular intenta
relacionarse con todas las partes que conforman el plan
de estudios.
• Esto implica la necesidad de adecuar de manera
permanente el plan curricular y determinar sus logros.
Para ello esnecesario evaluar continuamente los
aspectos internos y externos del currículo. Al analizar los
conceptos presentados podemos decir que la
evaluación curricular es un nexo fundamental de todo
proceso educativo que permite determinar los avances,
logros obtenidos en el Proceso enseñanza aprendizaje
al nivel de contexto, proceso y resultados

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PREGUNTAS

ELEMENTOSACCIONES QUE SE DERIVAN

¿Para qué enseñar
y aprender?

Propósitos y
fines
educativos

Adecuación de los fines y propósitos de la
educación

¿Qué enseñar y
aprender?

Contenidos

Análisis de los contenidos transversales y
adecuación
de
las
competencias
y
capacidades por áreas y ciclos

¿Cuándo enseñar
y aprender?

Secuenciación

Secuenciación y organización de lascapacidades de cada área por ciclo y grado

¿Cómo enseñar y
aprender?

Metodología

Estrategias
metodológicas:
criterios
y
opciones metodológicas generales y de
cada área, agrupamientos, tiempos, espacios

¿Con qué enseñar
y aprender?

Recursos
Didácticos

Criterios de selección de materiales y otros
recursos para las diferentes área.

¿Cómo se verifica
el logro deaprendizajes?

Evaluación
delos
aprendizajes

Técnicas y procedimientos de evaluación:
¿Qué
evaluar,
¿Cómo
evaluar?,
¿Cuándo evaluar. Criterios y procedimientos
para la promoción de los estudiantes

CONCEPCIONES DE EVALUACIÓN

Evaluación como
juicio de expertos

Evaluación como
sinónimo de
medición

Evaluación como
proceso de
delineamiento y uso
de información

Evaluacióncomo
congruencia entre
logros esperados y
logros alcanzados

Evaluación como
proceso de
valoración crítica
para toma de
decisiones

CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Formativo
Continuo

Integral
Sistemático
Orientador

Ayuda al
proceso de
aprendizaje y
tiene valor
pedagógico

No se limita al
momento del
examen

Integra lo
conceptual,
procedimental
y actitudinalSe realiza de
acuerdo con
plan y criterios
prestablecidos

Del alumno en
su proceso de
aprendizaje y
del propio
educador
(enseñanza)

FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN
Seleccionar el
ingreso de un
estudiante

¿Está apto para ser
incorporado a la
I.E.?
¿Debe pasar de
grado?

Indicar el nivel
en el
cumplimento
de propósitos
educativos

¿Se cumplió lo que
me propuse?Evidenciar el
estado actual
del desarrollo
del proceso
educativo

¿Qué aprenden los
alumnos?
¿Cómo enseñan los
profesores?

Tomar
decisiones
(realizando un
diagnóstico)

Estimular, el
desarrollo de
conocimientos,
habilidades y
valores.

EVALUACIÓN
• Es un proceso de valoración o enjuiciamiento del
objeto de evaluación, e implica parámetros e
instrumentos mediante los cualesrecogemos
información, producto de ello tomamos decisiones
respecto a las mejoras en la intervención
educativa.

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Inicial: conocimiento del punto de partida
Procesual: Enjuiciamiento y valoración sobre el
proceso continuo y sistemático

Final: Determinar aprendizajes al final del
periodo

EVALUACIÓN SEGÚN EL AGENTE
EVALUADOR
Autoevaluación:
aprendizajes.El

estudiante

evalúa

sus

Heteroevaluación : El docente, autoridades
educativas y la comunidad.
Coevaluación: Los pares intercambian opiniones
y puntos de vista.

EVALUACIÓN SEGÚN EL REFERENTE O
ESTÁNDAR

Evaluación Normativa
• Evaluar en referencia a una norma
(estándares, escalas de medición, etc.)

Evaluación Criterial
• Evaluar principalmente los progresos de
los...