Para trabajar valores
Páginas: 29 (7133 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2012
Escuela Nuestra Señora de Pompeya
Nivel Inicial - Primario - Secundario
Jornada inicial 2012
Proyecto
“Valorando la diversidad: un itinerario de valores para vivir la alteridad”
“No sé si me gusta más de ti, lo que te diferencia de mí
o lo que tenemos en común.
Te guste o no, me caes bien por ambas cosas.
Lo común me reconforta, lo distinto me estimula”.
(Joan Manuel Serrat)
Acontinuación citamos algunas líneas del Proyecto a manera de breve introducción:
Objetivo General
Presentar y recorrer junto a los alumnos del Colegio en sus tres niveles (inicial, primario y secundario) un itinerario de valores para vivir positivamente la alteridad, desde una cosmovisión cristiana y scalabriniana teniendo como meta la unidad en la diversidad.
Fundamentación
“En laescuela se forma la cultura de las nuevas generaciones; de ella “depende en gran medida su capacidad de mirar a la humanidad como una gran familia llamada a estar unida en la diversidad.”[1] El presente proyecto quiere ser una contribución a esa nueva mirada sobre la humanidad y surge de una inquietud por plantear una educación en valores desde una perspectiva que afiance y exprese nuestra identidad. Lapregunta que nos guía en este itinerario es: ¿Qué valores se ponen en juego cuando nos encontramos con el que es diferente a nosotros?
“…con este proyecto buscamos contribuir a las acciones que se llevan a cabo desde los distintos ámbitos para desactivar los procesos de discriminación que se encuentran tan arraigados en el tejido social. “Los pobres y los gordos son los que más sufren ladiscriminación. El aspecto físico, la nacionalidad y la discapacidad son otros motivos habituales”[2]; “Crecen los casos de discriminación entre los chicos en las escuelas”[3]; titulares como éstos en los medios de comunicación nos alertan sobre la estigmatización de “los diferentes” en la sociedad y nos hacen conscientes de nuestra responsabilidad como educadores.
“…en el presente proyecto cuandonos acercamos a una realidad diversa a la nuestra (a la de una mujer siendo hombre o viceversa, a la de un anciano siendo joven, a la de un discapacitado motor sin tener esa misma discapacidad, a la de un extranjero siendo argentino) es fundamentalmente para dejarnos interrogar, para mirarnos y mirar de una manera nueva al “otro”, para cuestionar mediante el valor propuesto nuestra actitud, paraver de que manera podemos construir relaciones nuevas, más genuinas, “menos clasificadoras”, menos dominantes y más humanas. Para ser conscientes que también nosotros somos “otros”, “diversos”, para los “otros”, que no hay “otros” buenos o mejores o normales y “otros” malos o peores o anormales y sabiendo que esto “está bueno”. Para darnos cuenta que, como se dice, “si hay algo en que los sereshumanos somos iguales es en que somos diferentes”.
Cada vez que en este proyecto proponemos encontrarnos con “el otro” queremos relacionarnos “con-el-otro-en-su-alteridad”, dejándolo, hasta donde seamos capaces y nos animemos, libre de nuestra auto-referencia.”[4]
El nivel inicial trabajará los “Derechos del niño” desde la perspectiva de la diversidad. En los niveles primario y secundario cadaaño (de 1° a 6) tratará el valor que le corresponde a lo largo del ciclo lectivo en relación a una serie de “sujetos de diferencia”. A saber:
* diferencia de género: (hombre-mujer; machismo-feminismo, masculinidad-femineidad)
* diferencia física y generacional (gordos-flacos; “lindos”–“feos”; jóvenes-“viejos”)
* diferencia a partir de discapacidades o enfermedades crónicas
* diferenciaracial, cultural y social (argentinos-extranjeros, locales-migrantes, ricos-pobres)
* diferencia de religión, creencias e ideas
La propuesta es que cada docente incluya en su planificación anual el valor correspondiente, teniendo en cuenta también los sujetos de diferencia propuestos (Para secundario citarlo en: “Observaciones” o en “Contenidos”, resaltándolo en negrita)
El tratamiento de la...
Nivel Inicial - Primario - Secundario
Jornada inicial 2012
Proyecto
“Valorando la diversidad: un itinerario de valores para vivir la alteridad”
“No sé si me gusta más de ti, lo que te diferencia de mí
o lo que tenemos en común.
Te guste o no, me caes bien por ambas cosas.
Lo común me reconforta, lo distinto me estimula”.
(Joan Manuel Serrat)
Acontinuación citamos algunas líneas del Proyecto a manera de breve introducción:
Objetivo General
Presentar y recorrer junto a los alumnos del Colegio en sus tres niveles (inicial, primario y secundario) un itinerario de valores para vivir positivamente la alteridad, desde una cosmovisión cristiana y scalabriniana teniendo como meta la unidad en la diversidad.
Fundamentación
“En laescuela se forma la cultura de las nuevas generaciones; de ella “depende en gran medida su capacidad de mirar a la humanidad como una gran familia llamada a estar unida en la diversidad.”[1] El presente proyecto quiere ser una contribución a esa nueva mirada sobre la humanidad y surge de una inquietud por plantear una educación en valores desde una perspectiva que afiance y exprese nuestra identidad. Lapregunta que nos guía en este itinerario es: ¿Qué valores se ponen en juego cuando nos encontramos con el que es diferente a nosotros?
“…con este proyecto buscamos contribuir a las acciones que se llevan a cabo desde los distintos ámbitos para desactivar los procesos de discriminación que se encuentran tan arraigados en el tejido social. “Los pobres y los gordos son los que más sufren ladiscriminación. El aspecto físico, la nacionalidad y la discapacidad son otros motivos habituales”[2]; “Crecen los casos de discriminación entre los chicos en las escuelas”[3]; titulares como éstos en los medios de comunicación nos alertan sobre la estigmatización de “los diferentes” en la sociedad y nos hacen conscientes de nuestra responsabilidad como educadores.
“…en el presente proyecto cuandonos acercamos a una realidad diversa a la nuestra (a la de una mujer siendo hombre o viceversa, a la de un anciano siendo joven, a la de un discapacitado motor sin tener esa misma discapacidad, a la de un extranjero siendo argentino) es fundamentalmente para dejarnos interrogar, para mirarnos y mirar de una manera nueva al “otro”, para cuestionar mediante el valor propuesto nuestra actitud, paraver de que manera podemos construir relaciones nuevas, más genuinas, “menos clasificadoras”, menos dominantes y más humanas. Para ser conscientes que también nosotros somos “otros”, “diversos”, para los “otros”, que no hay “otros” buenos o mejores o normales y “otros” malos o peores o anormales y sabiendo que esto “está bueno”. Para darnos cuenta que, como se dice, “si hay algo en que los sereshumanos somos iguales es en que somos diferentes”.
Cada vez que en este proyecto proponemos encontrarnos con “el otro” queremos relacionarnos “con-el-otro-en-su-alteridad”, dejándolo, hasta donde seamos capaces y nos animemos, libre de nuestra auto-referencia.”[4]
El nivel inicial trabajará los “Derechos del niño” desde la perspectiva de la diversidad. En los niveles primario y secundario cadaaño (de 1° a 6) tratará el valor que le corresponde a lo largo del ciclo lectivo en relación a una serie de “sujetos de diferencia”. A saber:
* diferencia de género: (hombre-mujer; machismo-feminismo, masculinidad-femineidad)
* diferencia física y generacional (gordos-flacos; “lindos”–“feos”; jóvenes-“viejos”)
* diferencia a partir de discapacidades o enfermedades crónicas
* diferenciaracial, cultural y social (argentinos-extranjeros, locales-migrantes, ricos-pobres)
* diferencia de religión, creencias e ideas
La propuesta es que cada docente incluya en su planificación anual el valor correspondiente, teniendo en cuenta también los sujetos de diferencia propuestos (Para secundario citarlo en: “Observaciones” o en “Contenidos”, resaltándolo en negrita)
El tratamiento de la...
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