Paradigma Humanista
Páginas: 3 (599 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
PARADIGMA PSICOGENETICO
Fue un Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en institucionespsicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sushijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptosincipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Utilizó el método clínico y lo aplico mediante entrevistas verbales (interrogatorio reflexivo), todo esto parasaber el pensamiento del niño. Investigó los origenes de la inteligencia atraves de observaciones de niños pequeños (sus hijos), y se decia que era mediante una observacion critica.
Estudió el papelde la acción en la constitución de la lógica, y las formas de coordinación y organización de las acciones.
Insistió en estudiar la problemática epistemológica desde una perspectiva genética.SUJETO OBJETO SUJETO OBJETO SUJETO OBJETO
Empirismo InteraccionismoRacionalismo
Decia que siempre se tenia que partir de la accion. Piaget denomina esquemas a las estructuras de conocimiento, los cuales, el sujeto debe conservar para sudesarrollo intelectual.
La adaptación para Piaget, es el equilibrio entre la acomodación y la asimilación.
Por ejemplo:
Cuando leemos un libro, primero acomodamos la información y posteriormente,construimos una pequeña síntesis de lo que trata el libro (asimilación) para después exponerla.
El desarrollo intelectual son las estructuras y esquemas cognitivos del conocimiento.
Etapas del desarrollo...
Fue un Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en institucionespsicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sushijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptosincipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Utilizó el método clínico y lo aplico mediante entrevistas verbales (interrogatorio reflexivo), todo esto parasaber el pensamiento del niño. Investigó los origenes de la inteligencia atraves de observaciones de niños pequeños (sus hijos), y se decia que era mediante una observacion critica.
Estudió el papelde la acción en la constitución de la lógica, y las formas de coordinación y organización de las acciones.
Insistió en estudiar la problemática epistemológica desde una perspectiva genética.SUJETO OBJETO SUJETO OBJETO SUJETO OBJETO
Empirismo InteraccionismoRacionalismo
Decia que siempre se tenia que partir de la accion. Piaget denomina esquemas a las estructuras de conocimiento, los cuales, el sujeto debe conservar para sudesarrollo intelectual.
La adaptación para Piaget, es el equilibrio entre la acomodación y la asimilación.
Por ejemplo:
Cuando leemos un libro, primero acomodamos la información y posteriormente,construimos una pequeña síntesis de lo que trata el libro (asimilación) para después exponerla.
El desarrollo intelectual son las estructuras y esquemas cognitivos del conocimiento.
Etapas del desarrollo...
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