Paradigma,

Introducción:
En este trabajo se estudiara que son los paradigma., Cómo surgieron, El enfoque empírico-analítico, El Círculo de Viena, quienes fueron: Karl Raimund Popper, Thomas Samuel Kuhn, Imre Lakatos. Esto es para aprender un poco más de la materia epistemología de la educación es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico. Se ocupa de problemas tales como lascircunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.














El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertaspreconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
Es importante hacer mención de la definición de paradigma dada por Tomas Kuhn: “”Considero a éstoscomo realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. (T.S. Kuhn La Estructura de las Revoluciones Científicas Pág.13)””
De igual manera para el filósofo Tomas Kuhn el nos dice que los paradigmas se deben observar y escrutar en:
• El tipo de interrogantes que se supone hay queformular para hallar respuestas en relación al objetivo.
• Cómo tales interrogantes deben estructurarse.
• Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.
¿Cómo surgió el paradigma?
Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro instalaron una escalera y sobre ella, un montón de bananas.
Cuando un mono subía la escalera para agarrar lasbananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo.
Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos. Pasado algún tiempo, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas.
Entonces los científicos sustituyeron uno de los monos.
La primera cosa que este hizo fue subir la escalera siendorápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron. Después de algunas palizas el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato.
Un tercero fue cambiado y se repitió el hecho. El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos, fue sustituido.
Los científicosse quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por que le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta seria:
“No se, las cosas siempre se han hecho así, aquí.
La importancia del paradigmaLos paradigmas surgen como una necesidad de darle orden a todo lo que se hace evolucionando de acuerdo a la realidad, indicando que es importante, autentico y lógico dentro de los diferentes escenarios educativos. Es por ello, que las ciencias y la sociedad, han usado los paradigmas par dar soluciones que se extienden a todo el mundo en todos los tiempos, dentro del saber académico. Es aquí, dondeno se puede pensar sin paradigma, porque las personas conocen, piensan y actúan según las creencias, costumbres y modelos inscritos culturalmente en ellos.
Sin embargo, un nuevo paradigma es una respuesta directa a las soluciones de problemas, condiciones previas y precisas para el nacimiento del mismo; ya que los problemas y dificultades proporcionan los datos necesarios para un cambio,...