PARADIGMAS COGNITIVO Y SOCIOCULTURAL

PARADIGMAS COGNITIVO Y SOCIOCULTURAL

PARADIGMA COGNITIVO

Principios fundamentales
LIDERES CIENTIFICOS
Jeroneme B. Bruner
Bloom Cols
David P Ausubel
Reuven Feurestein
PROPUESTAEDUCATIVA

JERONEME B BRUNER: su propuesta es el aprendizaje por descubrimiento objetivo de una escuela, aprender a aprender y enseñar a pensar.
BLOOM y COLS
Realiza una clasificación cognitiva de losobjetivos en 6 niveles: Taxonomía de Bloom, conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Investigación y programa de entrenamiento de estrategias cognitivas, Modelo de evaluacióndinámica del potencial de aprendizaje.
DAVID p AUSUBEL: Elaboro la teoría del aprendizaje significativo o de asimilación.



APORTES A LA EDUCACION

REUVEN FEURESTEIN
Cognición en el proceso deaprendizaje la enseñanza del proceso libre de contenido, entrenamiento y estrategias cognitivas, habilidades del pensamiento.
Técnicas y estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamientocrítico, múltiples propuestas metodológicas de enseñar a pensar y aprender a aprender. Teoría de la modificabilidad cognitiva, todos nosotros somos modificables y podemos contribuir a modificar aotro.
Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado, marca que cualquier ser humano puede ser mediador el cual tiene que tener esencialmente:
Intencionalidad, reciprocidad, significado referente a sucultura y finalmente mediación siendo trascendente el saber hacer y entender.
PAPEL DEL MAESTRO
Diseña y organiza experiencias didácticas que promueve el aprendizaje, utiliza y conoce estrategiasinstruccionales cognitivas de manera efectiva, diseña actividades de aprendizaje que promuevan el desarrollo de las habilidades intelectuales.
Es una guía que enseña conocimientos habilidades cognitivasmeta cognitivas y autor reguladoras.
PAPEL DEL ALUMNO
Estrategias para aprender a solucionar problemas los cuales a su vez deben ser desarrollados, se parte que al alumno posee un conocimiento previo...