Paradigmas de la evalucion educativa

PROFESOR: | Dra. Ruth Guzit Glantz |
ASIGNATURA: | Metodología de la Evaluación de la Calidad educativa |
ALUMNA | Carmen Velázquez Mendiola |
ENSAYO | 6 |

En el presente trabajo analizolos tres paradigmas de evaluación educativa: experimental, sistémico y heurístico de la lectura de Carmen Carrión Carranza (2009) Valores y principios para evaluar la educación. Finalmente, concluyocon una reflexión de integración de los paradigmas mencionados como una propuesta de integración entre los tres para la ejecución de una evaluación que guie a la calidad educativa

Una de laspreocupantes en materia de evaluación sigue siendo el tipo de método que se debe de usar en lo que se refiere a evaluación educativa que nos lleve a proporcionar la calidad educativa a la población. Es poreso que se sigue muchas veces sin responder preguntas como: cómo diseñar y conducir evaluaciones para obtener resultados relevantes, ¿Como realizar una evaluación efectiva? ¿Qué hacer con lainformación generada de las evaluaciones etc. Debido a estas preguntas se ha desarrollado el interés en la profundización de procedimientos efectivos en diversas etapas de la evolución de la evaluacióneducativa.
Cada una de las propuestas analizadas presta atención a diversos factores como el método a seguir para la evaluación, la postura del evaluador, el análisis del objeto de evaluación, el análisisde la información recabada de la evaluación y estas enfocadas en una trascendencia de resolución de problemas de equidad, justicia social e igualdad de oportunidades.
A continuación sintetizo lascaracterísticas de los paradigmas evaluación educativa:

| Paradigma experimental de evaluación | Paradigma sistémico de evaluación | Paradigma heurístico de evaluación |
¿Qué evalúa? | Elcomportamiento humano | Los objetos de estudios son objetos interrelacionados entre si no son aislados. Conceptos generales, principios, instrumentos, problemas, métodos, y técnicas relacionadas con los...