Paradigmas De La Psicología Educativa

INTRODUCCIÓN

En la educación es necesario retomar los aciertos de cada una de las formas que han existido en el proceso enseñanza-aprendizaje para ver las cosas que ha realizado la humanidad, y de ella aprender a corregir los errores y a enaltecer los aciertos, por lo que es importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus experiencias.
Estas formas son llamadas Paradigmasy su estudio permitirá implementar la mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir.
Mantenernos actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoques más adecuados para abordar los temas que plantea esta nueva sociedad del conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia dela nueva educación a través de las herramientas informáticas.
Son los líderes científicos con sus corrientes psicológicas, lo que han dejado una enorme huella en educación, por tal motivo el presente trabajo muestra un cuadro comparativo con: los principios fundamentales que abarcan sus propuestas, sus autores representativos, el papel que desarrolla tanto el docente como el alumno y los tiposde evaluación que caracteriza a cada uno de los cinco paradigmas psicopedagógicos: Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y Psico-genético, que han sido considerados como modelos a seguir en el proceso enseñanza aprendizaje.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La psicología educativa es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centroseducativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y sedesarrollan.
La Psicología de la educación es una disciplina pluriparadigmatica, ya que coexisten en ella varios paradigmas.
La psicología de la educación esta encuadrada dentro de las ciencias de la educación junto a la Sociología de la educación, Economía de la educación, Antropología de la educación, Historia de la educación; Comunicación educativa, didácticas generales, didácticas especificas;filosofía de la educación, planeación educativa.
Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa, gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y el modelo de desarrolloinfantil de Rudolf Steiner son otros aportes claves en el desarrollo de esta psicología.
Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje, y quedan reflejadas en la inteligencia, la creatividad, la motivación y la capacidad de comunicación.

MATRIZ DE PARADIGMAS DE LAEDUCACIÓN
PARADIGMA / CONCEPTUALIZACIÓN | HUMANISMO | CONDUCTISMO | COGNITIVO | PSICO-GENÉTICO | SOCIO-CULTURAL |
FUNDAMENTOEPISTEMOLÓGICO | Influencias: 1) Existencialismo: El ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que toma ante situaciones o dilemas. “Cada uno es producto de sus propias elecciones” Sartre. 2) Fenomenología: La percepción o cualquieractividad cognoscente externa o interna que realizan los individuos es un acontecimiento subjetivo de acuerdo con su realidad personal. Ofrecía un planteamiento anti-reduccionista de las explicaciones de los procesos psicológicos: atribuidos a factores externos (conductismo) o a concepciones biologicistas de carácter innato (freudismo). | Influencias: darwinismo, Empirismo ingles, filosofía...