participación de los padres

TIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO QUE PRESENTAN LOS PADRES EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE ESCASOS RECURSOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CARÁCTER PÚBLICO DE LA CIUDAD DE SANTA MARTA

El investigar es una herramienta de gran utilidad en la sociedad y de manera específica en los campos de la Educación, ya que permite contemplar las relaciones e interrelaciones producto de lascomunidades académicas que se hallan en todos los contextos escolares. Desde la perspectiva política la Educación encarna en Colombia una gran relevancia en las disposiciones del Estado, a razón de los planteamientos que al respecto a realizado El Ministerio de Educación “En Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en unaconcepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”.
Desde la perspectiva del derecho, la Constitución Política (1991) Plantea desde El Art 67 “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienesy valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”
Las anteriores definiciones llevan implícita una responsabilidad de todos los miembros académicos paragarantizar el ejercicio de la Educación mediante la articulación de los diversos actores en la obtención de los propósitos emanados de la política Pública. El acompañamiento escolar hace parte de la misión formadora que tienen los padres como los primeros educadores con el fin de lograr la construcción y reconstrucción del desarrollo humano y del ser integral.
El estado, la sociedad y la familiason responsables de la educación que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad .
La educación en Colombia va encaminada al mejoramiento educativo y de los procesos de enseñanza a través de metodología innovadoras que pretenden llevar el conocimiento a todos los estudiantes de manera rápida y eficaz. No obstante el Departamento del Magdalena tiene una crisiseducativa estructural que fluye en un círculo vicioso que pareciera seguir realimentándose al infinito. Y aunque no es un descubrimiento esto. Sí constituye un punto de partida iniciar acciones y reflexiones que posibiliten cambios en las políticas locales en materia de Educación y las incidencias de los actores en todos los procesos.
En el departamento del Magdalena la educación en la escuelaspúblicas está decayendo ya que al alumno se le están dando muchas libertades equivocas y se está dejando atrás la corrección de las falla permitiendo que estos lleguen a niveles superiores con conocimientos erróneos y en el peor de los caso vacíos cognoscitivos. 
Tal situación permite plantear como primer escenario de evaluación la articulación para los fines educativos entre padres de Familia yEscuela como primero actores que han de colocarse de acuerdo en sus funciones para definir las competencias, medio y fines que debe otorgarles la formación a sus hijos. El acompañamiento dentro de la escuela, debe construir, orientar y generar junto al docente la reflexión sobre su práctica pedagógica y la coherencia de la misma con el ser humano que se pretende formar.
Ante lo expuesto Brigg.(2000), señala que “la supervisión es el acompañamiento pedagógico que a diario utiliza el docente y cuyo objetivo es orientar a través de procesos desarrollar destrezas y mantener la sensibilidad a través de las relaciones humanas”. Así mismo “Sócrates” citado por Eslava (2006) ya decía a sus discípulos “Yo no puedo enseñarles nada; sólo puedo ayudarles a buscar el conocimiento dentro de...