Patcm

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM).
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DIAGNÓSTICO.
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El presente Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial tiene la finalidad de abrir un espacio al tratamiento de uno de los temas que por lo regular no se aborda en el aula de una manera constante ni se le ha dado laimportancia que debiera dadas las circunstancias en las que vivimos en la actualidad; si bien es cierto que puede representar una problemática no reciente, el estudio y reflexión del tema de Equidad de Género y Prevención de la Violencia tiene sus fundamentos prácticos desde la perspectiva y observación de las condiciones de la vida de hombres y mujeres en la actualidad.-------------------------------------------------
Los resultados del Informe Nacional sobre Violencia de Género en la Educación Básica en México (SEP-UNICEF 2009) muestran la existencia de diversas formas de violencia y discriminación de género presentes en la escuela, así como la presencia de estereotipos y concepciones culturales de género tanto en el ámbito de los hogares como en las percepciones de alumnas y alumnos,directivos y docentes. Ahora bien, si estos resultados a nivel nacional podrían percibirse como algo muy general, de manera personal, a partir de la planeación de este trabajo se me abre una posibilidad más para dar espacio al desarrollo de actividades fuera del contexto de la jornada escolar que favorezcan la equidad de género y prevengan la violencia entre mis alumnos y que éstas adquieran alcancemás allá del aula; las razones por las que he decidido abordar este tema considero, están bien fundamentadas aunque no cuente con un registro o control de lo que he observado en el comportamiento y modo de actuar de mis alumnos, creo que, el diagnóstico de mi grupo, aún basado en la mera observación e interacción con los chicos, me permite tener la suficiente base como para dedicar el tiempoasignado a las actividades cocurriculares en el tratamiento del presente tema. Además de que éste no se encuentra totalmente desvinculado con las asignaturas elementales del programa para sexto grado de acuerdo al plan de estudios 2011 entre las que se destaca la asignatura de Formación Cívica y Ética dentro del campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia.-------------------------------------------------
El grupo que atiendo es el Sexto grado de la Escuela Rural “Cuauhtémoc”, en el Mpio. de Taxco de Alarcón, Gro. está conformado por 32 alumnos, de los cuales 18 son hombres y 14 mujeres, con un rango de edad de entre los 11 y los 14 años; analizando las edades de los niños, podemos percibir que mínimamente 4 se encuentran en una situación que marca la diferencia tanto enel comportamiento, intereses, modo de actuar y de percibir las situaciones con relación al resto de sus compañeros; aunque la escuela pertenece a una comunidad rural, debido a la cercanía con la cabecera municipal los modos de vida, actitud y comportamiento no tienen mucha diferencia con relación a los de la ciudad. Con respecto a las relaciones que se establecen dentro del aula entre mujeres yhombres, se hace muy notoria la pasividad de las niñas con respecto a lo extrovertidos que suelen ser los niños desde sus participaciones como para la toma de decisiones para el trabajo en el aula; de las 12 niñas, son sólo tres las que muestran actitud y liderazgo para orientar el trabajo mientras que el resto opina muy pocas veces aunque sí hay integración para las actividades. La edad tambiénes determinante en algunos casos y aunque podría considerarse influyente para otras situaciones, no para el tema de la equidad, se me hace relevante mencionarla ya que los alumnos de 14 años son hombres y aparte de sus intereses ya más enfocados a los de adolescentes en pleno desarrollo también influyen en el trato entre pares y para con las niñas. Ahora bien, fuera del trabajo en el aula,...