PEDAGOGÍA SOCIAL, UNA PROPUESTA EDUCATIVA QUE PROPONE MODALIDADES DE VÍNCULO .. violeta nuñez

PEDAGOGÍA SOCIAL, UNA PROPUESTA EDUCATIVA QUE PROPONE MODALIDADES DE VÍNCULO, SOCIAL NUEVAS MANERA DE REPETIR. EL JUEGO SOCIAL Y DE ATENDER LAS RESPONSABILIDADES PÚBLICAS EN ÉPOCAS DE RETRACCIÓN DEL ESTADO
VIOLETA NÚÑEZ
Una conversación entre el psicoanálisis y la pedagogía social, trata de elaborar una definición de la pedagogía social. En donde entendemos esta disciplina que tiene por objeto(formal y abstracto)
La educación social a efectos de:
Estudiar los modelos vigentes de educación
Someter los modelos a critica de la educación
Elaborar y proponer nuevos modelos de educación
Anticipar sus en torno de realidad
Educación social son diversas practicas educacionales que operan sobre lo que lo social define como problema. Trabaja en territorios de exclusión e inclusión.
Sobrela categoría sujeto de la Educación
El sujeto de la educación es aquel dispuesto a adquirir los contenidos a adquirir los contenidos culturales que lo social le ofrece y a la vez le exige en un momento dado para integrase a la vida.
En las generaciones adultos el sujeto ha de poder elegir, construir sus propios anclajes en la cultura y lo social de su época.
El trabajo educativo del sujeto dela educación concierne a la responsabilidad de trabajar para adquirir los saberes culturales.
Responsabilidades públicas y las del agente de la educación
Las responsabilidades liga al ejercicio de la justicia social: procurar a los ciudadanos un marco de igualdad jurídica, de garantía para el ejercicio de sus saberes y derechos, pero también de igualdad de oportunidades.
Para que el sujeto de laeducación se establezca como tal, el sujeto ha de plantearse, de alguna manera la posición de trabajar para conseguir lo que de alguna manera le aparece como falta.
El sujeto se constituye al considerársele como sujeto responsable de los efectos sociales de sus decisiones particulares. Esto permite ver que el interés del sujeto tiene que ver tanto con la actividad del educador y del tipo decontenido que oferta ante el trabajo que exige la educación.
La acción educativa pretende provocar la emergencia de nuevos intereses del sujeto y conectarlos con posibles formas de realización social.
Las responsabilidad del educador es particularmente reseñable por un lado no debe confundir sus interés con el sujeto, pero por otro debe poner en juego su propio interés profesional.
El profesionaldebe crear las condiciones de trabajo educativo de cada sujeto y esto es posible a medida que moviliza el interés del sujeto.
Las responsabilidades de la educación social.
La gestión de los recursos públicos en redes en la medida que introduce una nueva dimensión permite incluir al amplio y fragmentado campo social en una nueva forma política, democrática y democratizadora, donde puedenencontrarse diversos actores sociales en lugares de confrontación.
En este sentido la inversión social es la atención social educativa de niños y adolecentes permite siempre abaratar otros costos sociales: la exclusión de los ciudadanos de los ejercicios de los derechos y deberes de la ciudadanía, la perdida de la cohesión, con todo lo que esto conlleva en términos del deterioro de la connivenciasocial, por ello la inversión social en ámbitos de las infancias y la adolescencia siempre adquiere un valor agregado cuando se apela al esfuerzo educacional.
La escuela no es coextensiva a la educación, esto se despliega en diversos espacios que pueden ser gestionados, promovidos, reivindicados desde el tejido social y redefinido por los propios sujetos de la educación, pero sostenidos desde laresponsabilidad pública.
Se enfatiza sobre:
La importancia y función insustituible de la escuela pública como derecho para todos los ciudadanos.
La emergencia de una nueva responsabilidad pública hacia infancias y adolescencias que trabaja en diferentes espacios sociales, institucionales para que las asistencias de niños y adolecentes a las escuelas puede sostener realizarse y mantenerse en el...