pedagogia constructivista

CORRIENTES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN ACTUAL

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA: Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolveruna situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva acabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía seaplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL: La pedagogía institucional toma como objeto de estudio a la institución escolar, en la cual se encuentran doscomponentes:
 Instituido: lo objetivo, normas, reglas, lo fijo, lo estable…
 Instituyente: lo subjetivo, aquella fuerza que significa el poder del grupo-clase y de los actores institucionalestanto para mantener la dinámica del aula y de la institución como para ponerla en cuestión y provocar un cambio desde la comunicación, compromiso y colaboración, elementos necesarios que permiten elcuestionamiento, la crítica y la propuesta opuesta o de transformación.
El objetivo primordial de la pedagogía institucional es el análisis de institucionalización del proceso educativo y la propiainstitución escolar.

PEDAGOGÍA CRÍTICA: Es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. Enotras palabras, es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan un pensamiento crítico.
En esta tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y lasprácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen...