PEDAGOGIA FREUDIANA

PEDAGOGIA
FREUDIANA

ANTROPOLOGÍA DE FREUD

Toda educación esta condenada a descubrir
un camino entre la permisividad y la
prohibición.
Los sueños dejan de ser fantasías absurdas
para convertirse enlenguajes codificados
que ponen al desnudo contenidos ocultos.
Freud, concibe un conjunto de mecanismos
inconscientes que son la fuente de
inolvidables actos de la vida psíquica
cotidiana.

Surge de:
La crítica a la escuela tradicionalista el
movimiento de la nueva escuela el
pensamiento pedagógico existencial
culminaron con la pedagogía anti autoritaria.
Pretende erradicar sentimientos deopresión
en la dinámica enseñanza - aprendizaje miedo
dominio culpa etcétera.

Educación no represiva y respetuosa del niño
Objetivo:
Trata de que no allá ningún tipo de imposición
sobre los alumnos.Trata de preparar a sus alumnos para que sean
felices en su vida.
Plantea sobre eros y Thanatos placer y muerte y
refiere a que no toda persona es amor bondad y
creatividad.
No adoctrinar ni darinstrucciones para
comportarse.
No moldear el carácter.
No provocar temor ni utilizarlo para inducir
conductas morales.

INSTINTO
S

HEREDAD
OS

ENERGIAS
ORIGINARI
AS
PULSIONES

HISTORI
A

Los desajustes delos adultos tenían que ver 
con conflictos y frustraciones infantiles.
La educación de Freud su intención colectiva es
modelar a los niños con valores de acuerdo a los
que van a morir.

PSIQUICONOCONSCIENTE

CONSCIEN
TE
PRECONSCIENTE
RESISTENC
IA

A
FACTORES DE
EQUILIBRIO

RECHAZ
O

NO VERBALIZABLE
PRINCIPIO DEL
CENSUR
PLACER

VERBALIZADO
VERBALIZABLE
PRINCIPIO DE LA
REALIDAD

INCONSCIEN
TEEstán los estudiantes preparados para dirigir
su sistema educativo?

CONCLUSIONES

El niño es una persona en formación por lo
tanto al cometer una conducta inapropiada
dentro del aula de clase si estano es
reprimida en primeras instancias  las puede
tomar como conductas normales o naturales e
ir
aumentándolas.
Habrá momentos donde el niño mostrará
conductas inapropiadas que se tendrá que...