Pedagogia institucional

PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

ROL CURRICULUM • Define un nuevo medio ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse a través del análisis de las instituciones externas e internas del sistemaeducativo.
• Brinda una nueva opción de aprendizaje, ya que en estos sistemas la responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno y los profesores a través de asesorías auxilian y dirigen esteaprendizaje.
• Plantea, en un principio, una institución que básicamente tiene dos componentes: lo objetivo, o sea, lo instituido; las normas, reglas y lo subjetivo, lo instituyente, que es aquellafuerza que significa el poder del grupo clase y de los actores institucionales tanto para mantener la dinámica del aula y de la institución, como para ponerla en cuestión y provocar un cambio desde lacomunicación, compromiso y colaboración, elementos éstos necesarios que permiten una mirada y explicación dialogal de la institucionalización.
DOCENTE • Posee libertad interna para gobernar, controlary evaluar a su grupo.
• Debe abstenerse de interferir a nivel de análisis para no interferir el análisis de los educandos.
• Con respecto a la organización escolar, debe limitarse a hacerpropuestas a los educandos ya que ellos serán quienes determinen sus procesos de organización.
• A nivel de contenido, aportará ideas solo cuando el educando se lo demande.
• Hace uso de la autogestión quelleva a los educandos a tomar sus propias decisiones, a elaborar la organización de su trabajo y los objetivos que desea cumplir.
• A nivel de contenidos, y solo cuando se lo demanden, aportaráideas, intentará aclarar, sintetizar, etc
• Es un consultor al servicio del grupo, al cuál se le pueden hacer preguntas sobre métodos, organización y contenido. Aquí él renuncia a su autoridad, alpoder.
ALUMNOS • Asume una mayor responsabilidad de su deseo de aprender y de participar en la vida social del grupo.
• Es responsable de su propio aprendizaje y de su formación a través de la...